下学期 识字学词学句（一）2
教案示例
识字学词学句（一）2
第一课时
教学目标：
1．学会本课13个生字和由这些生字组成的词语，认识3个生字。
2．能正确、流利地朗读句子。
3．初步了解形声字的构字规律。
教学重点：学会13个生字，理解9个词语的意思，建立句的概念。进一步了解形声字的特点。
教学难点：
1.理解“订报”、“比较”的意思。
2.区别形近字的异同。
教学过程：
一、复习旧知，导入新课
l．出示“分、永、东、列、交、斗、朵、丁”等字卡，认读，组词。
2．谈话，激发学习兴趣。
刚才我们读得这些字，都是我们学过的字。同学们读得都很好。现在我们来把这些字加上一部分，看看变成什么字呢？（板书课题）
二、初读生字，整体感知
1．学生借助拼音轻声读生字词，读准生字字音。
（1）你在读的过程中发现了什么？你根据什么说他们是形声字？
（2）把自己在读的过程中出现的疑难问题用“？”标出来。
2．你们记得上学期学过的形声字的儿歌吗？谁来背一背？
3．这节课我们就运用形声字的规律来学习课文中的生字。
三、识字、学词、学句
1．指导两组字、词、句，归纳学法。
1）出示字卡“分”，认读两遍，“分”加上什么偏旁变成“份”？“份”是什么？（形声字）为什么（份读右边的音，左边“亻”表字义）。看“份”的字形和后边的词语，想一想“一份”是什么意思？读句子，指名读，齐读。
2）出示字卡“永”认读两遍，出示字卡“泳”认读两遍，这两字有什么相同点和不同点？你们游过泳吗？你还能用“泳”组词吗？
2．教师小结，总结学法。
（l）再读以上两组“字、词、句”，读准字音，记住字形。
（2）刚刚我们是怎样来学习第一组和第二组的字词。根据学生的回答，利用投影出示学习方法：①读准生字字音。②找出生字与熟字的异同点。③解字、理词义。④组词。
3．自学左边第三、四组词。
（1）学生分四人一小组根据学法学习。
（2）难懂的字词做上记号。
（3）教师来回辅导，可做个别点拨。
4．检查自学效果，重点指导难懂的词语。
（1）每个学习小组选一名代表，到讲台上来选择一组字词向同学汇报学习情况。（学生可模仿着老师教学一、二组字词时的样子来讲）。
（2）教师针对难点，采用不同方法，帮助理解字、词义（在学生讲时教师做适当讲解）。
词语通过句子的朗读来理解。
5．巩固生字、词、句。
（1）读生字、词、句。
（2）“开火车”读字词卡，看谁读得快，读得准。
（3）“开火车”给熟字加偏旁并组一个词。如出示字卡“永”，学生读“永”，加三点水变成“游泳”的“泳”，再读句。
6．指导书写
（1）观察欣赏。教师念出一个生字，学生仔细观察该字在田字格中的位置、间架结构。
关键笔画的写法，（出示有田字格的小黑板）
①学生逐字观察，“份、泳、冻、裂”后说一说。（出示写好了字的有田字格的小黑 板）。
②再重点指导“裂”，上下结构的字，要写得匀称。
（2）动手练写。在观察、欣赏的基础上，学生动笔练写。每个字写2遍。
四、总结
这节课，我们通过老师指导同学们自学的学习方法把前四组字、词、句学会了，下节课我们接着用这种方法学习后四组的生字词句。
五、板书设计
第二课时
教学过程：
一、复习导人
出示上节课所学的生字、词、句，找学生认读。
二、新授：继续学习后四组生字、词、句
1．学生借助拼音，自由地读后四组生字、词、句，读准字音，边读边想与前四组生字、词、句有什么相同的地方和不同的地方。
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2．投影出示上节课总结出来的学习方法，全班齐读。
3．四人一小组自学，难懂的字、词句做上记号。
4．集中检查自学效果。
（1）你们