啄木鸟和大树

啄木鸟和大树

啄木鸟和大树1

，是新人教版二年级语文教案，本教案由Word软件制作，文件大小为 3 K，创作者将在文件内注明，已被网友下载次，受欢迎程度为级。

啄木鸟和大树2

　　很久以前，森林里的大树看不起在空中的小巧玲珑的鸟儿，所以他们很不和。

　　有一天，森林里的一棵树生病了，他问了一棵老树有什么办法可以治好他，老树平淡的回答，啄木鸟。他伤心的回到家，应为他知道树们一直看不起鸟，鸟儿们不会给他治病的。后来，他还是找了鸟儿们 一 天，他看见有一只鸟飞过就把它叫了下来，问““你会治病吗，鸟儿回答““你找啄木鸟吧，我不会。””第二天，他又看见一只鸟，但也不是，就这样他一天天的等，一个一个的.问，终宇找的到了啄木鸟，他让啄木鸟给他看病，啄木鸟飞到他的树枝上，用尖尖的嘴在他的树干上敲，不一会儿叼出了两条虫子，啄木鸟想再往下叼，大树生气的说““不让你治了，再让你治，治不好就疼死了，你走吧。啄木鸟飞走了，后来，大树的病更历害了，他又让啄木鸟给他治，这一回大树坚持到低了，过了几天大树康复了，他登门感谢啄木鸟，森林里热闹了起来，笑生一片。

　　后来，啄木鸟成了“森林医生”。

啄木鸟和大树3

　　教学目标

　　1．通过朗读，学习课文第二至第九自然段，知道一个人有了缺点、毛病，应该真心诚意接受别人的批评；不然，变成大病，后悔就晚了。

　　2．理解捉虫、 年轻力壮、 危险、 伤害等词的意思。

　　3．正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

　　教学重、难点

　　重点：课文第三至第八自然段啄木鸟和大树的对话，体会大树为什么从年轻力壮到成为枯树。

　　难点：理解本故事所含的道理，即知道一个人有了缺点、毛病，应该真心诚意欢迎别人批评；不然，变成大病，后悔就晚了。

　　教学过程

　　一、复习导课。

　　小朋友，上节课我们读了课文，学了生字，还学了课文的第一自然段，现在老师来检查一下生字词。

　　1．卡片出示，齐读字词。

　　2．谁能用啄木鸟来说一句话?

　　3．出示词卡年轻力壮，问：年轻力壮是什么意思?课文中谁说自己年轻力壮?年轻力壮的大树是什么样?请小朋友看着图来回答。

　　4．这里有一道题，请小朋友按刚才说的填一填。(幻灯显示训练题)

　　大树长得年轻力壮，你看，它的枝干________，叶子________。

　　5．小朋友， 年轻力壮的大树最后怎么样了?(回答后贴词卡枯死)枯死的大树又是怎样的?谁能看着图来回答。

　　6．(幻灯显示训练题)小朋友，这道题又应该怎样填呢?

　　大树枯死了，你看，它的枝干________，叶子_______。

　　过渡揭示目标：大树枯死了，这到底是为什么?故事要告诉我们什么道理呢?这节课老师就要和小朋友一块儿来读懂这个故事。

　　二、抓对话讲读课文。

　　1．学习第二自然段。

　　(1)小朋友打开课文，自己读读课文第二至第九自然段，想一想，啄木鸟和大树的故事该从课文的哪一自然段开始?

　　(2)让我们拿起书本，一起把故事的开头讲给在座的老师们听。

　　(3)这里的捉虫是什么意思?

　　(4)从这里可以看出，大树已经生病了，它身上的病就是它身上的--虫。

　　过渡：对!为了劝大树治病，啄木鸟说了好多话。

　　2．学习第三至第八自然段。

　　(1)理解啄木鸟说的话。

　　①请小朋友看课文的第三至第八自然段，找一找啄木鸟说了几次话，在自然段前用△标出。

　　②请小朋友看课文第四自然段，听老师把这一段读一读，大家边听边想：第一次啄木鸟说了几句话?它要告诉大树什么?

　　③啄木鸟说这些话的时候态度怎么样?你可以从哪些词看出?(亲爱、先生、捉虫呢)

　　④指读第四自然段，读出亲切、热情的语气。

　　⑤齐读第四自然段。

　　⑥齐读啄木鸟第二次说的话。

　　⑦问：啄木鸟说的这两次话，你认为哪一次话对大树来说更重要?用~~~~~~划出这个句子。

　　⑧指答后贴板书：小病不治，变成大病就危险啦!

　　⑨对于大树来说，这小病指什么? 大病指什么?危险又指什么呢?

　　⑩啄木鸟说这句话又要告诉大树什么?

　　④让我们都来当当热心的啄木鸟医生，再来劝一劝大树吧!(齐读中心句)

　　过渡：事情的后果是那样的严重，大树知道吗?

　　(2)理解大树说的`话。

　　①请小朋友看一看，大树说了几次话?找好后在自然段前打上。

　　②指名三生分读大树三次说的话，其他学生思考：大树三次说话的态度发生了怎样的变化?(据回答板书；叫 生气不耐烦)

　　③大树三次说话态度变化的原因是什么?请小朋友联系啄木鸟说的话，用上因为所以来回答。

　　④第一次：

　　a．大树为什么要叫?

　　b．大树很怕痛，应该怎样叫?小朋友自己练一练，想一想，哪些词该念重音?

　　c．指读，男生读，齐读?

　　⑤第二次：

　　a．大树第一次叫是因为它怕痛，它第二次生气又为了什么呢?谁能看着图说说大树生气的样子?

　　b．它生气地说了什么?

　　c．身上哪会有虫是什么意思?

　　d．比较句子：(幻灯显示。)

　　Ⅰ．这里有两个句子，请1、2大组小朋友读上面一句，3、4大组小朋友读下面一句。

　　Ⅱ．细心的小朋友有没有发现，这两个句子什么地方不一样?

　　Ⅲ．用了哪和?的句子读起来生气呢，还是下一句读起来生气?

　　Ⅳ．师范读后问；老师哪些词读出重音?

　　e．请小朋友学着老师的样子自己读一读。

　　f．指名表演读，齐读。

　　④第三次：

　　a．第三次大树变得不耐烦，不耐烦是什么意思?

　　b．大树为什么不耐烦? 哪些词语看出大树不耐烦了?用．在书上标出来。

　　c．谁用不耐烦的语气读读大树说的话?

　　d．指读，齐读。

　　⑦大树的态度一次一次都不一样，现在谁能看着这句话，(幻灯显示)把大树三次说话的不同语气读出来?

　　⑧指读后评议。

　　⑨齐读。

　　过渡：大树的话一次比一次难听，它这样做，主要是因为它不明白--(读中心句)，好心的啄木鸟只好飞走了。

　　(3)分角色朗读。

　　同桌小朋友一个当啄木鸟，一个当大树，自己练读它们的对话。

　　①指名分角色读。

　　②男女分角色读。

　　3．学习第九自然段。

　　引读第九自然段。

　　三、总结全文，得出道理。

　　1．大树枯死了，这到底是为什么?请用因为所以回答。

　　2．再读中心句。

　　3．小朋友学了这个故事，懂得了什么道理?幻灯出示选择题：

　　读了《啄木鸟和大树》这个故事，我懂得一个道理，那就是：

　　①我们不能学习大树。 ( )

　　②我们身上有了毛病，应该请医生来治病。( )

　　③一个人身上有了缺点、毛病，应欢迎别人指出，及时改正；不然，变成大病，后悔就晚了。

　　四、作业 。

　　做课堂作业 5、6题。

　　教案述评

　　浙江省玉环县教委教研室王湘霞

　　林艳老师于1996年参加台州市青年教师阅读教学大比武获二等奖。 《啄木鸟和大树》一文第二教时的教案是这次比武的教案，体现了紧扣教学目标 ，突出重难点；以教师为主导，学生为主体的教学特色。

　　一、紧扣教学目标 ，突出重难点。

　　这是一篇童话故事，目的是教育学生懂得有缺点应该及时改正的道理。林老师为扣紧这一目标，突破这一重难点，在课中展示教学目标 。紧接着要求学生划出啄木鸟和大树的三次对话，教师重点抓住啄木鸟说的小病不治，变成大病就危险啦!这一富有理性的重点句，层层剖析，理解到位。大树三次说的话，教师重点抓住大树的态度变化：叫--生气--不耐烦。大树不听啄木鸟的劝告，后来年轻力壮的大树枯死了，这究竟为什么?教师让学生用上因为所以的`句式说理由。这篇童话告诉我们什么道理是教学的难点，为突破这一难点，教师因势利导，采用选择题的形式，让学生辨析，这样既降低了坡度，又符合低段儿童的认知规律。

　　二、以教师为主导，学生为主体。

　　课堂教学宴在教师的主导作用下，最大限度地调动学生学习的主动性，让学生学得主动、活泼。教学中教师抓住年轻力壮和枯死两个词设计了对比性练习，让学生看图回答。紧接着问年轻力壮的大树枯死，这到底为什么?这样傲体现了图、文、练三者紧密结合的教学流程，使学生再次整体感知课文内容，又很快把学生引入新知识的发展区，激起学生探究课文的欲望。本文的语盲文字训练，教师不是架空指导，而是让学生划、圈、注、比、读、议、评。尤其是大树三次说的话，态度越来越坏，教师着力引导学生联系啄木鸟说的话去领悟。然后，通过朗读指导，让学生读出大树态度变化的语气。这样不但训练了学生的语感，而且又培养了学生主动学习的习惯。

啄木鸟和大树4

　　教学目标：

　　１、学懂故事，练习有感情地朗读课文。

　　２、懂得道理：“小病不治，变成大病就危险啦！”

　　教学过程：

　　一、复习。

　　１、认读生字新词。

　　小朋友，上节课我们已经学过了《啄木鸟和大树》这课书的生字词，现在老师考考你们学得怎样？

　　卡片出现生字词（齐读，指名读）

　　啄木鸟：“啄”第九画是什么？

　　森林：看字形说说这是一个怎样的地方？

　　伤害：反义词是……（保护）

　　枯对：（齐读）

　　年轻力壮：给“壮”组词。

　　２、回顾上节课学习内容。

　　（１）出示图画，你看，这是一棵怎样的树？（板书：年轻力壮）年轻力壮的树，树干（），枝叶（）。

　　（２）出示图画，这又是一棵怎样的树？（板书：干枯）

　　（３）这样一棵年轻力壮的树怎么会变成一棵枯树呢？你有什么问题要问吗？

　　二、明确目标。

　　这节课，我们就一起来弄明白提出来的问题，还要学会有感情地朗读课文。

　　三、抓对话学懂课文，练习朗读。

　　１、听录音，整体感知。

　　请小朋友听录音，哪几小节写啄木鸟说的，在前面打“√”，哪几小节写大树说的，在小节前面打“×”。

　　２、找中心句。

　　出示啄木鸟图，请小朋友读读啄木鸟说的话，再想一想你认为哪句话对木树最重要，用线划下来。

　　指名说，板书：小病不治，变成大病就危险啦！

　　３、围绕中心句，层层展开教学。

　　（１）大树认为自己年轻力壮，根本不肯治病，三次拒绝啄木鸟给它治病。木树第一次怎么拒绝啄木鸟的？

　　指名说，（板书：叫）

　　自由练读：请每个小朋友学着木树叫叫。

　　指名朗读，评价

　　（２）读读木树第二次说的句子，找出写木树怎样说的词？（板书：生气）（板书：找词语）

　　做做生气的表情。（板书：做表情）

　　学着木树生气的样子有感情地读好这句话。（板书：有感情地朗读）

　　两个同学比赛读，评议，齐读。

　　（３）木树第三次怎样说的？请小朋友按照上面的学习方法：先读句子找出写表情的词，再做做表情，可加上一些动作，最后自己练习有感情地朗读这句话。

　　四人一小组学习这句话。

　　朗读指导。

　　（４）对于木树叫、生气、不耐烦，啄木鸟又是怎么说的？读读啄木鸟的话。（师生接读）

　　师：当大树叫时，啄木鸟说……

　　师：当木树生气时，啄木鸟说……

　　师：当木树不耐烦时，啄木鸟……（把啄木鸟图片拿走）

　　（５）分角色朗读。

　　（６）啄木鸟为什么不治病？

　　师：关键是大树不懂得现在（小病不治），将来（变成大病就危险啦！）

　　（７）后来真的出现危险了，你看，年轻力壮的`大树成了这样干枯的样子。请小朋友轻声读最后一节，划出写大树危险样子的词语。（学生在黑板上板书：稀稀拉拉、渐渐干枯、蛀得空空）

　　干枯的大树，叶子（），树干（）。

　　（８）大树快枯死了这一小节该怎么读？拿起书读好最后一小节。

　　四、深化道理。

　　１、出示：

　　干枯的大树是这样的痛苦，枝叶落得光光的，树干蛀得空空的，很多虫子在它身上爬来爬去，咬着它身上的肉，快要枯死的时候，它大声地喊：“（）”

　　２、这时候，啄木鸟听到呜呜的哭声，飞来了，望着这棵爬满虫子的大树，摇摇头，叹了一口气，无可奈何地说：“你当初……现在……已经……”

　　３、是啊，如果大树当初听啄木鸟的劝告，能够明白“小病不治，变成大病就危险啦！”这个道理，马上治病，就不会落到这种地步，所以这句话对大树来说很重要，对于我们每个小朋友更是重要，请小朋友牢牢记住这句话。（背、写）

　　４、对于木树来说，小病是指什么？对于我们来说，小病指什么？

　　师：对于这些小病要及时治疗，那么对于你身上的一些小错误、小缺点，如果不改，又会怎样呢？

　　５、同桌讨论一下，你身上有哪些小缺点，如果不改会怎样？

　　师：是啊！这些小错误，小缺点，我们要及时改，欢迎别人指正，如果不改，变成大错就危险啦！

　　６、编首儿歌，学生学一学。

　　大树大树真后悔，小病不治大病危。

　　临死才叫啄木鸟，身体干枯救不了。

　　错误缺点虽然小，变成大错不得了。

　　小朋友要记牢：有错就改才叫好。

啄木鸟和大树5

　　一个风和日丽的下午，啄木鸟在森林里飞来飞去。忽然他好像听到了轻轻地哭泣声。他想：是谁在哭呢？

　　原来是大树爷爸在哭呢！啄木鸟飞到他身边问他：“你怎么了，大树爷爷？”大树爷爷伤心地说：“我身上有小虫子在咬我。啊！好痛，我受不了啦。”啄木鸟听了立马说：“别怕，我来帮你捉虫子。”

　　啄木鸟仔细观察，他看见一条捉一条，看见一条捉一条......一下子捉了好多条小虫子。

　　又过了很长很长的一段时间，终于把大树爷爷的小虫子都抓光了。

　　没有了虫子的折磨，大树爷爷舒服极了。他开心地对啄木鸟说：“谢谢你，啄木鸟，是你治好了我的疼痛病！”啄木鸟听后笑呵呵地说：“别客气，大树爷爷，这是我应该做的'。”大树爷爷露出了满意的笑容。

啄木鸟和大树6

　　有一天，大树爷爷生病了，叶子变黄了，肚子很疼。大树爷爷想请医生来给自己治病。

　　小鸟说：“我帮您去请医生吧！”鸟飞呀飞，看到了喜鹊，小鸟说：“喜鹊，请你帮大树爷爷治病，好吗？”喜鹊说：“我只会捉树叶上的'虫子。”小鸟飞呀飞，看到了猫头鹰，小鸟说：“猫头鹰，请你帮大树爷爷治病，好吗？”猫头鹰说：“可是，我只会捉田鼠。”小鸟飞呀飞，看到了啄木鸟，小鸟说：“啄木鸟，请你帮大树爷爷治病，好吗？”“好吧，我马上就去。”啄木鸟在大树爷爷身上捉到了好多虫子。

　　大树爷爷的病好了，叶子又绿了，还结了好多果子呢。大树爷爷笑了。

啄木鸟和大树7

　　有一天，啄木鸟再找有病的树木，找呀！找呀！终于找到了一棵有病的`大树了。

　　它说：“我帮你治一治吧，他说我才不要呢。然后啄木鸟飞走了。第二次，啄木鸟又来给这棵大树治病，他说我帮你看一看，啄木鸟一下就啄出了一只虫子，树里的虫子开始发作了。大树开始疼了。第三次啄木鸟又来了。大树求啄木鸟治一治。啄木鸟一啄，我看不了你这病了。你里面的虫子一进入你的内部了。我所以治不了你的病了。

　　你看看真是不听好人言，吃亏在眼前。

啄木鸟和大树8

　　一天，大树爷爷生病了，有很多叶子黄了。原来，树干里有虫子，大树爷爷的心情很难过。

　　这时，啄木鸟医生看见了飞过去，就“笃笃！笃笃！”的一个一个把虫子消灭了。

　　大树爷爷的`叶子又变绿了，它对啄木鸟医生说：“我应该怎么报答你呢？”啄木鸟医生说：“不用报答我，这是我应该做的！”

啄木鸟和大树9

　　不知不觉地冬天过去了，春天又来了。树木再次穿上了绿绿的新衣，小草钻出了地面呼吸着新鲜的空气，花儿长出了红彤彤的.脸蛋。

　　可是，大树妈妈却浑身上下都不舒服，它请小松鼠帮忙请来了啄木鸟。啄木鸟治病的时候，把大树身上弄了许多的小洞洞，大树生气了说：“你是医生吗？把我身上弄得千疮百孔，弄得我都不美丽了。”啄木鸟说：“你不是病了吗？我给每一棵大树都是这样治病的。”大树却说：“你什么意思呀？你哪里是在给我治病，分明是在害我，我不用你治了。”啄木鸟生气地飞走了。

　　过了几天，大树妈妈却病得更重了，疼得浑身直发抖。它这时想，要是啄木鸟在就好了，它肯定会治好我的病的，大树唉声叹气，后悔死了。这时，小松鼠刚好路过看到了面色发黄，有气无力的大树，连忙跑过来问：“大树妈妈，你怎么了？”大树回答说：“我觉得我浑身都疼，你能帮我再去请一下啄木鸟吗？”松鼠二话不说，连忙向啄木鸟家跑去，他向啄木鸟说了大树妈妈的情况，啄木鸟急忙飞向大树妈妈为它冶病，不一会儿就把大树身上的虫子全部消灭掉了，大树高兴地说：“没有虫子的骚扰，真是舒服极了，谢谢你啄木鸟，是我错怪你了。”“没关系，这是我应该做的，以后我们还是好朋友。”大树妈妈听了高兴地跳起了舞蹈。

啄木鸟和大树10

　　一天，啄木鸟在给大树治病。

　　啄木鸟啄虫的时候，把大树的.皮啄开了，大树身上出现了一个个小洞洞。大树一见，生气地zhou起眉说：“啄木鸟，你是不是医生呀！你把我啄得千chuang百孔，弄得我都不帅了！”啄木鸟说：“你不是病了吗，我给每一棵大树都是这样治病的。”大树说：“你什么意思呀？你哪里是在给我治病？分明是在害我！”啄木鸟和大树吵了起来。大树气呼呼地说：“你以后别来我身上住了。”啄木鸟一duo脚，说：“不住就不住。”说完，拍拍翅膀飞走了。

　　一星期以后，大树身上变得很痛很痛，它那美丽的头发一大把一大把地掉了下来。太阳公公语重心长地说：“现在你总知道大树没有害你了吧？朋友之间要相互帮助才对。”

　　大树一听，低下了头……