小学二年级语文上册《浅水洼里的小鱼》教学设计
教学目标：
·· 1、学会生字，会写“至、被、捡”,区分“捡、拣”
·· 2、理解”甚至”，学会用“甚至”说话。
·· 3、感受到小鱼的可怜，能身同感受，伸出援助之手。
·· 教学设计环节:
·· 一、直接板书——浅水洼里的小鱼
·· 师：相信同学们一定预习过了。现在捧起书，再认真把课文读一遍。注意把圈出的生字读正确。读好后做端正。
·· 二、检查读书——此环节要指导学生抓住读书的机会
·· 指名读（其余学生抓住读书的机会，可以挑战读）
·· 三、交流“识字学习”
·· 1、生自由读生字，对你认为难记的生字做上记号。
·· 2、做小老师提醒同学。
·· 四、教学第一小节。
·· 当孩子交流“甚至”的读音时需要展开以下的教学：
·· 1、写字教学
·· 师板书、生书空“甚”；对于“至”的书写，先书空后闭眼在指名。以达到会书写的要求。
·· 2、让生找到这个句子，做上记号。自己练读后指名读，其余学生思考：你读懂了什么？
·· A 当学生交流到“鱼多”时A在理解“甚至”的基础上，拓展成语——成千上万数以万计不计其数
·· B
·· 理解被困，同时想象——此时这些被困在水里的不计其数的小鱼渴望什么？再想象如果他们回不了大海的怀抱，会怎么样？从而理解吸干、蒸干、干死。朗读好这句话并能这句话中感受到浅水洼的形成特点。
·· 3、指名读好第一节。再齐读。
·· 4、利用板书中的课题加“甚至”概括第一节内容（多种答案）。可在学生不知如何时提供关键词