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鸟的天堂(网友来稿)

时间:2021-09-30 15:26:02 小学六年级语文教案 我要投稿

鸟的天堂(网友来稿)

文满湘    </P><P>教学目标 : </P><P>1、 学会本课3个生字。能正确地读写下列词语:纠正、逼近、做巢、树梢、留恋、目不暇接。 </P><P>2、 有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。 </P><P>3、 理解课文内容,从不同角度感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命景观之美,增强保护生态环境的意识。 </P><P>4、 培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力。 </P><P>教学重点:体会“鸟的天堂的美”鼓励学生在阅读中充分发表自己的见解,并能用各种喜欢的方式表达感受。 </P><P>教学手段:自制课件。 </P><P>教学课时:2课时 </P><P>第一课时 </P><P>设计意图:从巴金的角度来感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命景观之美,增强保护生态环境的意识。 </P><P>过程: </P><P>一、 谈话。 </P><P>1、 什么是天堂?(指名回答) </P><P>2、 板书“鸟的天堂”鸟的天堂会是什么样子呢? </P><P>二、 按照要求读书。 </P><P>1、 把课文读正确、流利。 </P><P>2、 想想自己读了课文后感觉是什么?在旁边写上批注。 </P><P>3、 把不理解的地方打上问号。 </P><P>三、 检查自学效果。 </P><P>1、 指名读课文,在有生字、词语的地方注意纠正读法。 </P><P>2、 谈自己读的感受。 </P><P>3、 提出自己不理解的地方。互相交流。 </P><P>四、 简介本文作者及课文有关知识: </P><P>巴金 </P><P>本文是1933年作者到广东新会访友时,路过“鸟的天堂”后写下来的。 </P><P>“鸟的天堂”实际是写什么呢? </P><P>“鸟的天堂”实际是指大约有500年树龄的一株大榕树,它位于广东省新会市南部天马村天马河上的一座小岛上。 </P><P>五、 了解课文主要内容: </P><P>1、 作者是怎么去“鸟的天堂”的?去了几次?每次去的时间有什么不同?第几次才真正见到“鸟的天堂”? </P><P>2、 那些句子最能表现作者的思想感情,用笔画下来。并说说表达了什么感情。 </P><P>六、 学习生字 </P><P>1、 指名读词读字。 </P><P>2、 指导书写难写的字。 </P><P>3、 抄写生字词语。 </P><P>板书:18、鸟的天堂 </P><P>第一次 大榕树 </P><P>第二次 鸟的天堂 </P><P></P><P></P><P></P><P></P><P></P><P></P><P></P><P>第二课时 </P><P>设计意图:从鸟的角度来感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命景观之美,增强保护生态环境的意识。 </P><P>过程:课前板书课题。 </P><P>一、引入:同学们,你们紧张不紧张?               1’ </P><P>看到这么多老师坐在这里肯定紧张。老师今天让大家一个个都变成快乐的鸟,一起来学习《鸟的天堂》(出示课件:群鸟图)这节课,现在,你们就是这一只只小鸟,那你们还紧张吗? </P><P>这节课我们就从鸟的角度来感受 “鸟的天堂”。    </P><P>通过上节课的学习我们知道:巴金先生去了几次鸟的天堂?第一次看到了什么?第二次看到了什么? </P><P>(第一次看到了大榕树,第二次看到了真正的“鸟的天堂”)  </P><P>二、首先我们进入到真正的鸟的天堂,也就是你们的天堂去看一下: </P><P>1、 出示课件(12-13自然段的内容)      </P><P>2、 自由读这一部分,这一部分写出了“鸟的天堂”什么特点?(活泼可爱、鸟多)你是从哪些地方感悟到的?(自由发言)   4’ </P><P>3、  当学生读到“应接不暇”一词时,问:这个词是什么意思呢?出示课件“群鸟纷飞”图帮助理解。     1’ </P><P>4、 这一段主要应读出它的什么特点来呢?(热闹)对,这就是它的动态美,这一段主要写出了鸟的天堂的动态,让我们一起来读出它的动态美。  

  

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