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作文兴趣班教学计划（精选17篇）
日子如同白驹过隙，教学工作者们又将迎来新的教学目标，写好教学计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。相信写教学计划是一个让许多人都头痛的事情，下面是小编收集整理的作文兴趣班教学计划，希望对大家有所帮助。
作文兴趣班教学计划 1
教学目标：
1．在原有写作的基础上继续提高、锻炼写作的基础能力。以提高学生的写作能力，达到基本写作要求。
2．能清楚、有条理地写出自己所熟悉的人和事，在写作中进行，写出自己的真情实感。
3．重点训练记叙文，认识和了解说明文和议论文这些文体的基本特征。
具体措施：
1、命题时教师应想方设法引导学生从自身实践活动中寻找作文素材，通过讨论，交谈，提炼出既具表现力又能引发真情实感的题目来。
2、写作内容上注意引导学生去感受生活，思考生活，加强生生间的交流体验，并通过最擅长的语言表达方式表达，抓住瞬间闪出思想的火花，从而感悟到写作的方法。
3、写作过程中，应该创设一个轻松的愉快的氛围，不要求学生作文字数一定要达到多少，允许能力稍差的学生晚交，这样做目的无非是希望学生在没有压力的情况下能轻松的完成作文。
4、作文修改上可让学生反复阅读自己的作文，在原有的基础上对文字加以修改润色，删除那些与文章情感、主旨等不大符合的文字，并在必要的地方添加一些照应、过度的语句或关联词，使文章的语句更为优美、思路清晰、语脉畅通，最终达到文质兼美的效果。
5、作为讲评时还应以学生为主体，不管学生的'作文写得如何，都是他倾注自己的心血，应该给予他们尊重。让学生针对两次作文的修改谈谈自己的所得，并朗读自己的文章，其他的同学边听边做记录，提出修改后的作文还有哪些地方需要修改。这样，学生的写作能力都会有所提高。
教学时间安排：
每篇作文完成需要2课时，讲评1课时，6篇作文共需要18课时，其余时间随机完成小作文和其他作文训练。
作文兴趣班教学计划 2
一、学生作业的基本情况分析：
经过几年的实践训练，这个班的大部分学生都能写出流利的句子，字数能达到要求，具有一定的观察能力和想象能力。有的同学可以用一定的写作技巧写作，新颖独到。同时，也存在很多问题。学生写的内容中，错别字比较严重，部分学生字数达不到要求。写作时，他们写的文字少，他们认为，缺乏想象力。
二、演习训练目标：
1.培养学生良好的学习习惯。
2.继续培养学生的观察和想象能力。
3.通过多练习提高学生的写作水平。
三、运动训练措施和教学改革方案：
(1)培训措施
没有严格的训练，很难把事情做好。本学期将要求学生做好作业，采取看图讲图、课堂讲解指导、提供作业情境、表演内容后练习写作、练习活动等措施，让学生开阔眼界，轻松学习。
教育改革计划
(1)注意方法指导，按要求训练。
(2)在练习中教会学生“行万里路，读万卷书”的作用。
指导学生参与中国社会实践活动和计划
通过参观和旅游，调动学生学习的积极性。
通过电教或图片的方式教给学生观察的'方法，形成观察的习惯。
规范训练学生作业的内容。
严格抓好每一个环节，从单词短语基础入手。
四.辅助活动的安排：
1.回忆寒假生活。
2.学古诗《村居》，让学生改写。
3.实践活动：了解你家乡的一款产品。
4.参观一个地方，指导观察方法。
5.学生准备一些反映自己个性的照片。
五、作业的教学进度：
第一周：写一段话，用一些成语。
第二周：在中国介绍一个民族。
第三周：谈寒假生活。
第四周：改写《宿新市徐公店》。
第五周：当一回小导游，介绍一下某一季节烟台的海。
第六周：改写《村居》。
第七周：观察马路上来往的行人或车辆，抓住特点写一段话。
第八周：读《真情的回报》有感。
第九周：看图写话。
第十周：说说三味书屋的陈设。
第十二周：现场目击报告。
第十三周：“我写我”练习。
第十四周：学采访。
第十五周：介绍家乡的一种产品。
第十六周：畅想未来。
第十七周：参观记或旅游记。
第十八周：毕业赠言。
第十九周：以《话别——写给---》为题写一篇习作
作文兴趣班教学计划 3
一、教学目标
《课程标准》指出了7-9年级作文训练的要求：
1.写作时考虑不同的目的和对象。
2.写作要感性而真诚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真实体验。
3.多角度观察生活，发现生活的丰富性，捕捉事物的特点，努力进行创造性的表达。
4.根据表情中心，选择合适的表情。合理安排内容的顺序和细节，表达清楚自己的意思。运用联想和想象来丰富表达的内容。
5.写一篇记叙文，把内容具体化；写一个简单的解释说明清楚；写简单的议论文，力求有理有据；根据生活需要，写日常应用文。
6.能从文章中提取主要信息并缩写；能够根据文章的内在联系和自己合理的想象进行拓展和继续写作；可以改变文章的风格或者表达方式，重写。
7.有独立完成写作的意识，在写作过程中注意收集材料、构思思路、起草提纲、修改加工。
8.养成自己修改作文的习惯，修改时利用语感和语法修辞常识，做到按顺序跟单词。能够与他人交流写作经验，互相评价修改作文，分享感受，交流观点。
9.能够正确使用常用的标点符号。
10.作文每学年不少于14次，其他写作练习不少于10000字。45分钟完成不少于500字的作业。
综合汉语教材具体要求九年级毕业班学生在写作和口语交际方面达到以下要求：
单元一：本单元主要从两个方面引导学生理解土地的意义：一是物质层面上的土地，我们每天接触到的土地，是人类活动的舞台，是人类生存的基础；第二层是文化层面上的土地。人类创造的一切艺术形式都不可避免地涉及到土地这个主题，所以土地被赋予了各种含义。在古希腊神话中，土地被称为大地母亲，她是力量的源泉。在各国统治者眼里，土地是权力的象征。天地越多，力量越大。对于一个国家的人民来说，天地意味着自由和幸福。因此，面对外来侵略，他们为每一寸土地而战。因此，我们必须了解土地的历史和现状，以及土地保护对人类可持续发展的意义。在此基础上，要求学生深入理解文化意义上的土地，发展诗歌想象力，以土地为主题写一篇抒情文章或一首小诗。
第二单元：本单元引导学生走近小说，用普通话复述小说情节，介绍小说人物，了解小说的各种描写手法：人像描写、动作描写、勇于冒险、心理描写、景物描写。人像描写要写出人物的外貌，展现人物的内心世界；对动作的描述要生动、具体、细致，每一个动作的前因后果都要完整地描述出来，展现动作发生、发展甚至结束的过程，让读者得到近在咫尺的印象。语言描写应能表现人物的身份、职业、地位和经历，表达人物的思想感情，反映人物的心理活动，具有个性化，避免八股和学生腔。心理描写、内心独白、动作暗示、景物对比、心理概述、心理描写都要现实、恰当，不要主观，包括无限扩展，要和其他描写有机结合。在理解小说的基础上，根据个人兴趣和特长，自己做题目，选择一个与小说相关的题目，写一篇作文。第三单元：本单元引导学生加强语文与生活的联系，在现实生活中学习和应用语文。在社团活动中培养学生的社交能力，树立社会责任感，让学生学会自我评价和修改作文。“学生写作文，老师改作文”，一贯如此，使学生处于被动的地位。教师的责任在于教会学生自己修改习作，而不是越俎代庖，代替学生修改。当然，教师批改学生的习作是必要的，但只是为学生自改作文示范，应指导学生以教师的批改为例学习修改文章的基本方法和要领，最后自改习作。另外，还可以要求学生互相修改习作，以收到取长补短、共同提高的效果。
这次习作，绝不上都是些应用文，例如：调查报告、公约、倡议书等，不妨广泛听取社区群众意见，让他们来作个评价，这有助于学生提高对写作的本质和意义的认识，也可以增强他们的社会责任感。
第四单元：这一单元是通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，使学生在真、善、美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶，在潜移默化中建立起对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观的态度和对美好未来的向往与追求。开展一次语文与音乐的联谊活动，选好一个角度，写一篇作文。
第五单元：在过去很长的历史时间里，孔子都具有无比崇高的'地位。孟子呢，直接继承和发扬了孔子的思想，老师上一向孔、孟并称。孔子、孟子离我们的时代已经十分久远，然而，他们那杰出的智慧和伟大的人格，仍然给我们以有益的启迪。让学生比较全面的了解孔子和孟子，对他们的思想和主张有初步的认识，并从中汲取营养，以孔子或孟子的某一句名言为题，写一篇议论文。
第六单元：“轻轻地我走了，正如我轻轻地来”，三年的时光已悄悄过去，相聚犹在昨天，分别即在眼前。回首逝去的日子里，数不清校园里留下多少欢乐。而今新头不免涌起缕缕怅惘。但人的一生必然要走过许多“驿站”，每一个“驿站”，既以为着结束，更是一段新征程的开始。请局初中三年来的学习和生活情况，写一篇总结。总结不能光罗列现象，而要善于概括那些带规律性的东西，也不要空泛的发议论，而要举出能说明经验教训的事例，把观点和材料统一起来，总结的材料要真实，不夸大，不缩小，语言要准确、简洁、平实，对于情况的叙述要概括、简明。
二、基本情况分析
通过期末考试及平时的作文训练，了解到学生的作文情况大致如下：
一部分学生底子较好，写作能力较强，基本掌握了写作技巧，作文能围绕一个中心话题，有具体的任务和事件，作文层次清楚，条理清晰，书写美观，并能够生动|贴切的运用比喻、拟人和排比等修辞手法，讲究一定的文采和技巧。但也存在一定的问题：一是部分同学审题立意不清，句意表达不完整，“茶壶里煮饺子”，心中有话说不出来，条理混乱，缺乏中心。二是恶性循环的公式化协作比较严重。有一部分同学的作文，受到一些盈利性作文刊物的影响，总是开头有一大段离题的渲染，中间一截空洞的口号，最后几句决心。三是写作随心所欲。既不打草稿，也不打腹稿，更不列提纲。个别学生作文完全没有章法，想到哪里就写到哪里。四是个别同学的书写马虎，错别字又多。五是文体错误，往往把应用文写成记叙文，或者把说明文写成记叙文。
三、具体措施
1、培养学生的观察能力。“巧妇难为无米之炊”。没有写作材料是无论如何写不出文章来的。协作素材从何而来?一靠积累，二靠观察。观察，不只要用眼睛看，还要用耳朵听，用鼻子闻，用舌头尝，用手摸，用脚踩，用皮肤接触，动用各种感官直接感知，广泛伸展到各个领域里去，捕捉事物的特征和事物之间的联系，从而了解到大千世界，积累素材。这就要求学生要在家庭生活、学校生活、社会生活中广泛而深入的观察，去分析、去体验，才有可能写好文章。
2、培养审题的构思能力。让学生学会如何选材、剪裁、谋篇、布局、衔接过渡，运用表现手法，乃至于遣词造句，甚至文体、语气、格式、款式等。
3、培养学生的语言表达能力，运用丰富多彩的词语和千变万化的句式，运用比喻、说明、议论、描写、抒情等各种各样的协作技法，运用各种各样的修辞手法来组织一篇文章，因此，在平时联系中要注意这些方面的训练。
4、培养学生的联想能力，使文章生动活泼，厚实有力。写作时充分调动学生的联想，才能浮想连翩，文思泉涌，笔底生花。
5、组织学生讨论，提高认识，明确目的，端正态度，写好作文。
6、培养学生良好的习惯，从实际出发，言之有物，实事求是，培养学生良好的文风。
7、有计划、有步骤地作好作前指导和作后的讲评，通过指导和讲评，提高学生的作文水平。
8、精改作文，挖掘学生作文中的优点。
9、对作文水平不高的同学不挖苦讽刺，耐心指导。
10、阅读教学紧密结合作文实践，多写模拟性的作文，多作口头作文，锻炼没一位学生的口头表达能力。
四、教学设想
1、改变封闭式作文教学模式，努力探索，进行开放性作文教学，结合课文，多指导进行协作训练。
2、认真指导学生互批作文。
3、多写多练，抽样检查。
4、课后要求每位学生每周写好三篇随笔，组织语文活动小组，每四~六位同学一组，选出优秀的作文，张贴出来，让大家观摩学习。
五、写作内容与时间安排
1、以“土地”为话题，写抒情性的文章或小诗。
2、选取与小说有关的话题，写作文。
3、写作应用文。
4、在“语文与音乐联谊”活动的基础上，选取角度，写作文。
5、以孔子或孟子的一句名言为话题，写议论文。
6、就初中三年的学习和生活情况写一篇总结。
7~8、自由作文。
作文兴趣班教学计划 4
班级基本情况分析：
本班现有在籍学生xx人，其中xx人，女生xx人。由于多方面的原因以及智力因素和非智力因素的综合影响，大部分学生学习态度端正，能掌握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯，形成了听说读写的综合能力，不少同学在历次竞赛中取得了可喜的成绩。但也有部分学生学科之间不够平衡，语文学科的学习较为困难，甚至达不到班级的平均水平。
教材分析：
本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。
全书按主题合成单元，每个单元按照主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的.实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。
教学的总要求：
认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的基础。
教改措施：
一、以深化语文教学改革为契机，加大课堂
教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。
二、教师要做到教学五认真，实施集体备课，集思广益，总揽全局，面向全体，做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。
三、认真抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。
四、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。
五、搞好第二课堂活动，引导学生多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，促进学生主动学习的方法，拓宽学生学习的领域，使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力。
六、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。
教学进度表：
（略）
作文兴趣班教学计划 5
一、学生基本情况分析
初二学生基本上具备了写人，叙事，写景状物的能力，能够较完整、清楚地写人叙事，写景状物，能够从总体上考虑，安排文章的结构，使文章结构完整，但也有部分学生不能合理地安排结构，而且对选材的典型性，语言的通顺等都有做不到。更有甚者语句不通，错字连篇，标点不用，无中心。因此，本学期的作文教学任重而道远。
二、本学期的作文教学内容。
本学期主要训练话题作文，让学生写自己的生活经历和表达对生活的感受、认识、安排了八次专项作文实践，可以自由自在地说自己想说的话，也可以抛开参考题目，据本次习作的要求，自拟题目。
三、教学措施。
1、自身方面：加强自身素质的培养与提高，运用读书笔记，业务学习等方法提高自己的写作水平，平日多读多写，多积累，拓宽知识面。
2、学生方面：加强学法指导，使学生形成良好的读写习惯，注重积累生活素材，在班中开展写作训练竞赛、日记优美片断选读，读书收获比赛等活动，增强学生读书与拓宽写作的兴趣。
教学辅导计划
一、基本情况分析：
通过一年多来的初中生活学习，学生的语文学习水平有了一定的提高，许多学生的基础知识掌握牢固，阅读和理解能力有较大程度的提高，大部分学生尤其是学习成绩较好的学生懂得怎样去学，他们能够积极主动的完成老师布置的作业、，具备学习新知识的能力。这些学生学习态度端正，学习目的明确，上课能认真听讲，能够较完整、较及时做好各种课堂笔记，独立完成课堂上的练习和作业，他们的学习兴趣较高，进取心较强，有较高的求知欲和独特的学习方法，对问题有较强的分析能力，但也有少部分同学基础差，缺乏学习自信心。为了使每个学生获取更多的知识，大面积提高教学质量。
特制定辅导计划如下：
二、辅导要求：
1、建立优生辅导小组和差生转化小组，加强学法指导，培养他们良好的学习习惯，教育他们树立远大的志向，明确学习目的，端正学习态度，以饱满的学习热情，努力把学习搞好。
2、结合辅导，培养他们大胆的想象力和创造力，做一名符合时代要求的中学生.
3、定时、定期、定内容对他们进行辅导。
4、制定切实可行的辅导方案。
5、个别指导与集体辅导相结合，注意辅导的内容丰富并且要精，选取的内容要有一定的梯度，根据每个学生的实际情况进行辅导。
6、对学生进行多表扬与鼓励，并进行正确科学的'引导，增强他们的自信心。
三、辅导对象
优生名单：王艺林、邢子娜、韩冰、黄文章、张小辉、钟敬梅、闫晴晴、王迪、钟振华、孟子杰、王晓芹、王文燕、杨晓龙等
发展生名单：黄敬龙、宿祥星、庄雪梅、于发成、楚金龙、宿爱顺、代仁友、马政鹏、钟友民、毛民英、黄元富、寇永祥等这
四、辅导原则：
本着优生优培及差生转化的原则，让好学生吃得更饱、吃得更好，充分发挥他们的特长，使优生更优，除学好书本的知识，还能获取更多、更新的书本以外的知识为主要原则。努力做好差生的转化工作，使学生充分发挥应有的潜能，力争使每个学生都学有所成，大面积提高教学质量。在本学期中，要大力发展学生的思维能力，培养他们善于发现问题---解决问题---总结规律的能力。培养他们的逻辑思维能力、想象力、创造力以及分析问题的能力，争取在今年的学科考试中取得更突出的成绩。
五、辅导措施：
1、充分运用课外活动和自习时间进行辅导。
2、制订切实可行的辅导方案，定期总结。
3、教师精心备课，精选辅导内容，提高辅导效率。
4、 定期进行思想教育，教育他们从小树立远大理想，并努力为理想而奋斗。
六、辅导内容
1、结合课本所学知识，选取相应的知识加以拓宽知识面，兼以进行思想教育，具体内容根据教学进度和教学内容现定。
2、课外阅读（现代文、古诗、古文）
七、辅导时间
优生每周二课外活动时间
发展生每周三课外活动时间
作文兴趣班教学计划 6
指导思想
紧扣新教材大纲写作要求，结合第三册写作单元训练要求，结合学生实际，实行开放性务实训练。
实施计划
第一阶段：议论要有理有据
训练重点：
①论点正确，新颖，有针对性
②论据可靠，典型，新鲜
第二阶段：议论要有条有理
训练重点：
①学习并列式论证结构
②学习递进式论证结构
第三阶段：作点辨证分析
训练重点：学习议中观点辨证分析
第四阶段：如何写札记
训练重点：
①了解札记的文体特点
②学习写随感札记
第五阶段：如何写随笔
训练重点：
①了解随笔的文体特点
②学习写随笔
第六阶段：自由写作实践
训练重点：评析学生作文
组织
在课题组领导具体组织下，高二年级10个班级全部明确任务，由各班语文老师负责具体组织实施。
方法
总的指导思想，规范与开放性相结合，规范与本班学生实际情况相结合，规范与创新相结合。
实施方法：
1.沙龙形式，师生探讨例作，在讨论中明白作文的要求及相关的写作理论；
2.先让几个班先做作文，形成"学生下水作文"，然后研究存在的问题，以利其余各班做好作文；
3.强调绿色作文，反对虚情假意的编造；注重情境下作文，达到"直抒性灵"的目的
4.语言，结构，写作技巧等备有专项资料，用以指导学生训练，训练中既注重局部，更注重整体；
5.大力做好科学的评析工作，教师、学生都应写出评析体会备有实录，特别是解剖麻雀，务必得到一文的`写作真谛；
6.班与班之间可以大范围交流，推出"作文之星"加以表扬，打破作文封闭界限，坚决走开放性的路子；
7.邀请文艺界名家来校讲学交流，使学生能够在实践基础上，得到一点"点化"、一点感悟，最终内化为自己的东西；
8.教师积极撰写下水作文，积极参与学生感兴趣的话题讨论，实践中把握写作规律以及学生思想动态；
9.开展各种评选活动，对外推荐佳作，激励小作者迎难而上，以一流的意识写好作文。
评估手段
1、组建评估小组，由备课组长任评委会负责人，统筹安排；学生作文按语言、结构、思想、创新等诸元逐项考核；
2、用各类征文竞赛、考场作文的成绩作为系列指标来衡量作文教学的优劣及学生整体水平。
作文兴趣班教学计划 7
学期目标：
以记叙文训练为主，培养热爱写作、乐于交流、勤于修改的习惯，使学生具有相当的记叙类文章写作能力。以议论文训练为辅，培养学生具有一定认识力、思考力和表达力，使学生具有相当的议论类文章写作能力。
教学计划：
1．议论文训练
目标：能够明确提出中心观点，层次清晰地论述，使用不同的论证手法。写作指导：议论文结构：总分总式。丰富的论证手法，特别是举例论证和对比论证。注意层次之间的内在逻辑。参照《劝学》第三段的结构、手法。参考题目：“思考的重要性”
2．记叙文训练
目标：能完整地叙述一件事，情节层次清晰，内容较为丰富充实，能使用各种修辞、各种描写。
写作指导：情节结构，各种描写。
参考题目：以“长大”为题，写一篇记叙文，着重写一件事。
3．记叙文训练
目标：能完整地叙述一件事，情节层次清晰，内容较为丰富充实，能使用各种修辞、各种描写。
写作指导：情节有波澜，灵活运用各种描写。
参考题目：以“我因你的而感动”为题，写一篇记叙文，着重写一件事。
4．记叙文训练
目标：能完整地叙述一件事，情节层次清晰，内容较为丰富充实，能使用各种修辞、各种描写。
写作指导：情节有波澜，灵活运用各种描写。
题目：选择2或3的.作文进行修改升格。
5．记叙文训练
目标：能围绕一个中心选择几件事（核心片断），情节层次清晰，内容较为丰富充实，能使用各种修辞、各种描写。
写作指导：中心明确，灵活运用各种描写。
参考题目：“我的同桌”
6．记叙文训练
目标：能围绕一个中心选择几件事（核心片断），内容较为丰富充实，能使用各种修辞、各种描写。
写作指导：中心明确，灵活运用各种描写。
题目：“无声的爱”
7．议论文训练
目标：能够明确提出中心观点，层次清晰地论述，使用不同的论证手法。
写作指导：议论文结构：破立式。丰富的论证手法。参照《劝学》的论述手法。题目：“忧与爱”
8．议论文训练
目标：能够明确提出中心观点，层次清晰地论述，使用不同的论证手法。
写作指导：议论文结构：破立式。丰富的论证手法。参照《劝学》的论述手法。题目：自定
说明：
1．本学期大作文6篇，2周一篇，周记以学生自由练笔为主，也可布置一些小作文训练。
2．作文训练要注重写法指导。作文批改要及时，形式可多样，注重实效。
3．组织一次全体学生参加的作文竞赛。
作文兴趣班教学计划 8
在整合郭柏乐的生本教育思想、美国雷夫·艾斯奎斯教育实践、目标管理理论等多种教育理论基础上，我们对应教育研究形成了自己的基本教育观点和思想。之后，我们进行了广泛调研，了解广大中小学生的愿望与需求。调研表明：学生非常希望有针对他们自己实际情况而设计的教育，特别受到学生家长的欢迎与支持。在此基础上，我们九年级作文目标教学教学研究计划如下：
一、作文教学目标
1．培养审题能力。学会审清题意，包括审清半命题作文题目，用好一半的命题权。
2．优化文章结构。学会运用倒叙和插叙，学习运用叠加式的方法和组块式的作文结构模式。
3．深入开掘主题。培养学生的感悟能力，学会多角度思考问题，以小见大，平中见奇。
4．精心设置开篇。培养学生精心锤炼打造作文开头的意识和能力，一语中的，落笔生花。
二、学生情况分析
1．写作积累。本班学生从预初起就开始一定量的写作训练，周一至周四每天一篇日记，周五一篇读后感或摘录点评，双休日为随笔作文或命题作文。在对生活的观察和记录中，学生积累了一定的写作素材，并且随着年龄的增长，他们的思想认识有了进一步的提高，故而从初二开始，有意识地要求学生写感悟性日记和随笔，学生由原来的观察和记录更多的转向对生活的思考，对时事和人物的评价，写作内容较多的有了质的转变。
2．存在问题。在初二这一年，学生的习作训练明显地呈现出一种倾向性，即日记和随笔的质量优于命题作文。随笔作文，或真情流露，或有对生活的感悟，往往文通句顺，主旨明确。而对于命题作文，学生常常因为审题不清而导致选材不当，详略不当；开篇冗长，语言繁复，有时第一段整个的就是对题目的解释；写作缺少章法，不讲究结构的编排，或平铺直叙，或结构紊乱；结尾往往草草收笔，语言直白，缺乏对人、事、物作多角度的进一步的认识和思考，不能深入开掘主题。
3．原因分析。从主观而言，学生在写日记和随笔作文的时候没有压力，内容主要是当天或近阶段发生在自己身上或身边的事，有感而发，随性而作。尤其是随笔作文，因为题目是自拟的，所以绝对不会存在大段的释题，文章开篇往往顺题切题而入，很快能进入正题并言之有物，有时在写作的过程中突发联想，插叙也能运用自如，由此，内容丰富、主旨明确、颇有几分哲理的文章也并不鲜见。命题作文则不然，学生原本就心生畏惧，一旦审题出现障碍，思路受阻、选材平乏、刻意编造、随意拼凑的病症则表现得更为明显。从客观而言，虽然在以往的作文教学过程中，做到了有作必批、必评、必改，但是缺少比较系统的有针对性的作前指导，举一最简单的例子，作后的美文欣赏远远不及作前相关类型文章的范文引路有效，而且写作的过程都是在家里完成，所以一定程度上助长了学生的拖沓和随意，造成学生的命题作文质量相对较差。
三、具体改进措施
1．加强作前指导。制定各阶段作文教学目标，适当结合阅读教学，有计划分步骤地实施针对性指导和训练。通过完整篇的范文引路、点播章法到留白篇的.仿写、补写训练，由易至难，减小学生学习的坡度和难度。
2．激发写作情趣。选择适切的范文，可结合学生近期的学习、生活、心理等精心设置作文题目，通过交流和讨论，调动学生已有的生活素材和情绪体验，激发学生有事可写、有话想说的写作欲望。
3．当堂限时作文。努力创设条件，尽可能地安排在作文指导课后的一课时当堂习作，一方面使作文教学指导的有效性达到最优化，同时也培养了学生限时作文的能力，在一定程度上消除了学生写作文的恐惧心理和怠惰思想。
4．多元组合评价。作文的批改、评讲和修改是巩固强化、总结提高的重要阶段，单一的教师评讲模式往往不能激发起学生再学习的欲望。因此，批改、评讲和修改可采取多元组合的方式进行。如批阅，可采用教师打分和学生打分相结合，偶尔还可以请家长参与打分。评讲可以是教师主讲也可以是小组推荐交流。美文欣赏可以是优秀作文赏析，也可以是精彩片断回顾。病文修改可以是教师修改可以是分组修改也可以是全班集中修改。
四、阶段实施计划
（一）培养审题能力
1．了解四大命题类型：全命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文
2．了解全命题作文的分类：范围型命题、主题型命题、情景型命题
3．说说以下几个作文题目各属于哪一个全命题作文类型，仔细推敲题目的含义。示例：《珍贵的礼物》、《有家真好》、《翻过那座山》。
4．概括审题要点：字斟句酌，把握题意；明确题目的限制和自由
5．出示半命题作文题目，推敲题目的含义，明确全命题的审题要点同样适用于半命题，拟好半命题作文题目首先要审清已有的一半命题。示例：《也美丽》、《沉醉在的世界里》、《我们的名字叫》。
7．学生对原题“补词”，行使一半的命题权。
8．概括学生在拟题过程中出现的比较集中的问题，如过于浅显或宽泛，缺乏新意等等，了解几种常见的半命题拟题方法，扬长避短，脱俗出新。
9．赏析例文，概括总结。示例：《有家真好》、《我们的名字叫坐在最后一排的人》。
10．习作训练。示例：《沉醉在的世界里》
（二）优化文章结构之学会运用倒叙和插叙
1．了解文章的常见结构，明确本课教学目标。
2．了解叙述的几种方式，知道什么是倒叙和插叙。
3．讨论分析例文，说说运用倒叙和插叙的好处，并总结归纳。
4．提供写作素材，设定作文题目，要求学生运用两种或其中的一种，交流写作思路。示例：以学生某一天的日记为素材——“我考试失败，回家闷闷不乐心情烦躁，奶奶唉声叹气，妈妈小心翼翼，爸爸沉默不语，晚饭后父母去超市购物，回来后爸爸推开我的房门，轻轻地将一株仙人球放在我的书桌上，转身离去时还不忘轻轻掩上我的房门????”要求学生以《记住这一天》为题，确立文章主旨，用倒叙的方式开头，以插叙的方式补充一个在这一天之前发生的事例，以使文章的内容更丰富，主旨更鲜明。
5．在学生展开充分的交流讨论之后当堂完成写作。
（三）优化文章结构之学会运用叠加法和组块式
1．了解叠加法的定义，知道叠加法的主要类型：事情、人物、情感或物象的叠加。
2．分析讨论例文，明确叠加式的方法和组块式的结构有何好处，掌握运用叠加法的关键：并列式叠加和递进式叠加。
3．通过补写训练加深学生的感性认识。示例：《假如初三不再补课》。原文第二段为“假如初三不再补课，我将去登山????”要求学生根据文章的开头和结尾，补写第三第四段的内容“假如初三不再补课，我将去”
4．学生交流，分析概括存在问题，出示原作，体会文章所使用的叠加方法，明确叠加法绝非是写作内容的任意累加。就补写的示例作文而言，文章的主旨是亲近自然，发现生活，那么唱歌、打球就不符合要求，同时要注意审清题意，“假如初三不再补课”，结合现实情况，应该是在周末的一至两天内可以达成的愿望，所以补写的内容不应该是一两个小时或随时都可以做到的事情，也不可能是诸如远足之类需要较长时间才能完成的事情。
5．习作示例：《挑战》
（四）深入开掘主题之以小见大
1．通过示例引出概念，了解以小见大的定义。
2．学生思考搜集，学过的课文中哪些采用以小见大的方法，并作简要分析，明确“小”和“大”的内涵。
3．提供例文（完整篇），分析文章的选材和立意，归纳例文运用的以小见大的方法。
4．提供例文（留白篇），请学生思考填补作者的感悟。
5．交流点评，展示原作，指出原文以小见大的方法，并归纳总结。
6．引导学生从生活中挖掘小事，感悟深义。
7．习作训练。示例：《生活中的发现》
（五）精心设置开篇
1．通过名人名言和名家写作实例，如《安娜·卡列尼娜》一书的开头，让学生意识到一个好的开头在文章中所占有的特殊地位和重要作用。
2．了解文章开头的方法：开门见山法；艺术引入法
3．分析讨论示例，了解开门见山法及艺术引入法的几种具体方式。
4．选择部分中考优秀作文的开头，注意适当补充或概述文章主要内容，要求学生写出运用了哪一种开篇方式，并简述这样写的好处。
5．习作训练。示例：给下列作文题目分别拟一个适当的开头：《一道风景线》、《人生处处是考场》、《我想唱首歌》。
作文兴趣班教学计划 9
一、教学目标
1、在学生原有写作的基础上继续提高、锻炼写作的基本能力，达到基本写作要求。
2、八年级下册的作文训练，在学生原有写作的基础上继续提高、锻炼写作的基础能力。本学期以写记叙文为主，能层次分明地、有条理地写出自己所熟悉的人和事，在作文中写出有个性的东西，学习在记叙中表达对生活的认识、感受和激情，能体悟一定的
3、重点训练记叙文的写作，写好8篇课内记叙文，结合课后学习建议表达内容进行片断练习，同时认识和了解说明文和议论文这些文体的基本特征。
二、学情分析
总体看来，学生作文水平不尽如人意。学生视界狭窄，始终禁锢在学校家庭这两点一线的范围内，不会综合运用多种表达方式，往往一叙到底，审题谋篇布局的能力较差，选材单调重复，内容空洞雷同，主题欠鲜明、深度。
有一部分学生作文差得更是突出，词不达意，格式不规范，字迹潦草，字数也达不到要求等。
个别学生语言表达还算好的，每次布置的作文，不管是命题作文还是不命题作文，都能围绕中心展开，努力实现材料充实、能找典型的事例、材料的真实性方面也逐渐能保证。但是材料的新颖还有待于挖掘。
三、教学设想
1、 端正学生写字态度，改变格式不规范，字迹潦草等不良习惯，养成良好的写作习惯。
2、积极开展各项活动，给学生提供一些可以写作的素材，为习作提供实践经验和经历感受调动学生的积极性，让学生敢于出手写作文。鼓励学生创新，不拘一格，放开胆子写
3、教师引导学生多用眼观察生活，多用心体验生活，增强人生感悟，丰富语言表达，能有感而发，写自己生活中真实的事情，要有真情实感。
4、每周鼓励学生写生活日记，引导他们观察生活、感悟生活，记录平时的思想火花，积累写作素材，拓宽写作视界，加强生生间的讨论交流体验，让学生将写作当做自己倾吐心声的园地，写出真情实感带有生活气息的作文。
5、加强学生的课外阅读。阅读是以感悟为基础，有助于加深记忆、促进写作材料的积累、理解和运用。积极引导学生每个月起码要看完一本文学著作，并完成一篇六百字左右的读后感，培养学生“阅读——分析——体会——表达——修改——反思”的阅读习惯，“让阅读留下痕迹，让写作发生奇迹”，丰富学生的语言仓库。
6、在写作上创设一个较轻松的愉快氛围，不要求学生作文字数一定要达到多少，允许能力稍差的学生晚交，这样做的目的无非是希望学生在没有压力的情况下放松心情写出好文章。
7、加强写作技巧和理论的指导。如：主题和题材的'关系;构思与选材;表达方式的多种运用和主题的关系等。
8、对学生作文的新颖性从几个方面来作辅导。
第一 选材应当与时俱进，要学生平时每天关注社会热点，关心国家大事，通过日常生活中的事情折射时代的变迁。
第二 把陈旧的东西改过来，延伸拓展，逆向解读，转换视角，从切入角度上创新。
第三 鼓励学生要敢于穿越时空隧道，请出历史上的人物，请出文学作品中的人物，让他们登台，这也是一种创新。
四、批改形式
以教师批改为主，学生互批一学期安排一次。
五、单元作文计划及解说
学了本单元的几篇文章之后，引导学生从不同角度去思考生活，拓展思维空间，培养学生的观察能力，打开写作思路，多角度立意、多方面取材。
参考题目：《幸福很简单》
片段随笔练习：
1、描写小弗朗士或者韩麦尔先生的性格特点
2、设想小弗朗士上完最后一课，在回家路上的所见、所闻、所感，题目为《回家路上》
时代不同，环境有异，都闪现出动人的光辉。而这些人物都是通过细节展现的，对话、会见、动作、承诺。瞬间出精彩，细微见精神。人物的表情、举动，仔细观察，其性格和风采就能一目了然，在此基础上，进行作文。
训练重点：以记叙为主，恰当地运用各种人物描写。
参考题目：《我找回了 》。
片段随笔练习：
1、运用叙议结合的方法，写一个人物描写的片段，表现这个人的特点。(60分以下的学生可以摘抄)
2、运用侧面描写的方式，试写一个人物。要求写出片段，但须突出人物的个性特征。题目自拟。(60分以下的学生可以摘抄)
本单元旨在引导学生在阅读中思考，学会辨析，培养辩证思维，因此本次作文着重训练记叙中的抒情议论
写作指导：寻找文章中一些优秀的议论片断让学生阅读，并在课堂上恰当地进行议论片断写作练习，完整地叙述一件事情，并在其中穿插抒情议论
参考题目：《长大的感觉》
训练重点：记叙中的抒情议论
片段随笔练习：
1、关于读书方法，古人很多人都有总结。请介绍一种你认可的方法。
2、知识与创造力是什么样的关系?请用简练的语言表述你的知识。
元代散曲，是我国又一种具有生命力的古典诗体。它以其植根民间的韵致，与诗，词交相辉映，同为中华文化瑰宝，让我们走进这带有浓厚地方色彩和民间风格的元曲之林，尽情观赏，与散曲名家来一个亲密接触。
参考题目：《走进散曲名家》
片段随笔练习：
1、根据《四块玉 别情》的意境。将它改写成200字左右的现代文
2、对于一首词，你也许有着独特的见解，也许有着与众不同的感受和体验，也许是词中某一个句子深深地打动你，也许引起了你的感慨和回忆……请抓住这个心灵片断吧，选择一首宋词，可以从表现手法、从布局谋篇，也可以从一字一词，谈谈你的体会和感受。
学习本单元，认识托物言志的表现手法。进一步运用多种描写方法(动作、神态、心理、细节)表现人物
参考题目：《流淌在心中的歌》
训练重点：清晰的思路及精巧的结构
片段随笔练习：
1、爸爸(妈妈……)的
2、描写张家夫妇的心情
写作训练：告别——
训练重点：围绕中心进行选材
片段随笔练习：
介绍一幅你最喜欢的画
《从此，我不再任性》
训练重点：围绕中心进行选材
片段随笔练习：
1、《黔之驴》，作者借“驴”讽刺了生活中怎样的人?从虎的身上，我们又得到什么启示?写一篇读后感。
2、《狼》与《黠鼠赋》都是写人与狡猾对手之间的斗争，试写一段文字分析造成不同结局的原因
推荐写作：
1、吐露自己的心声，将自己的喜怒哀乐化为文字，记录下来，这是一种寄托，也是一种希望。以“一则真实的日记”为题进行写作，在这其中，你的心灵是自由的。
2、在我们的生活中会经历种种事，它让你感动，也让你流泪，它让你微笑，也让你痛苦，有的可能只是一个瞬间，却能震撼你的心灵。记录下自己所经历过的某一件让你印象深刻的事，学会在记叙中穿插抒情、议论，题目自拟。
作文兴趣班教学计划 10
为了丰富同学们的课余生活，培养兴趣、发挥特长，学校决定在我校开设课外兴趣小组活动。我们语文组根据学校的计划和语文学科的特点，并结合我校的学生特点，开设了语文写作小组。
一、活动目的：
1、培养学生的写作兴趣，发展学生的个性特长，提升学生的文化品味。
2、促进孩子们快乐读书、快乐写作、快乐成长，不断提高其语文素养。
3、巩固“快乐阅读”成果，让孩子们接受文化的熏陶,做快乐的读书人。
二、活动时间：
周六第五节
三、活动地点：
一(2)班教室。
四、活动要求：
1、三四年级的学生自愿报名参加。
2、遵守作息时间，不迟到早退，有事不能参加，须向辅导老师请假。
3、积极参与小组的学习、讨论、交流，大胆发表自己的.观点。
4、每周写一篇习作，主动地完成写作任务。
5、养成良好的语文学习习惯，读写结合，快速阅读，快乐写作，踊跃投稿。
五、活动措施：
1、与家长沟通，确保每个小组成员人手一报一刊。
2、写作技巧辅导，优秀作文赏析，课外写生，开辟“习作园地”校园网络平台，便于孩子们及时交流、共享快乐与感悟。
3、作文竞赛，编辑学生《优秀习作集》。
把学生优秀的作文发表在学校的校刊《新校园》和校园网中;开展座谈会，交流思想，来提高写作技巧;开展作文竞赛活动，并且评选出优胜奖，为参加全国性的作文竞赛做准备!
六、活动安排：
1、按照上级主管部门的要求，组织好相应的“征文比赛”活动。
2、在校园内开展“小记者”活动，学习采访、报道班级和学校组织的重大活动。
3、开展“我与作家对话”的活动。
作文兴趣班教学计划 11
一、活动目标
培养学生对写作的兴趣，激发学生的创作热情和积极性。
提高学生的观察力、想象力和思维能力，让学生学会从生活中选材，丰富写作内容。
帮助学生掌握不同类型作文的写作方法和技巧，提高学生的写作水平和表达能力。
二、活动对象
对作文有兴趣、有一定写作基础的学生
三、活动时间
四、活动地点
学校教室或图书馆
五、活动内容
写作技巧讲解
每周安排一次写作技巧讲解课程，内容包括如何审题、立意、选材、组织结构、运用修辞手法等。
通过实例分析和范文欣赏，让学生更直观地理解和掌握写作技巧。
例如，讲解记叙文的写作技巧时，可以以《一件难忘的事》为题目，分析如何选取典型事例、如何描写人物和事件的经过、如何在结尾处点明主题等；讲解议论文的写作技巧时，可以以《读书的意义》为题目，分析如何提出论点、如何寻找论据、如何进行论证等。
阅读与积累
每周安排一次阅读活动，让学生阅读优秀的作文、文学作品等，并要求学生做好读书笔记，积累好词好句、好的写作素材和写作思路。
组织学生进行阅读分享和讨论，让学生交流自己的阅读心得和体会，拓宽学生的视野和思维。
比如，推荐学生阅读《小王子》《夏洛的网》等经典儿童文学作品，让学生从这些作品中学习如何塑造人物形象、如何描写环境、如何表达情感等；推荐学生阅读《读者》《意林》等杂志，让学生从这些杂志中了解社会热点、积累写作素材、学习不同的写作风格和表达方式。
写作实践
每周安排一次写作实践活动，根据不同的写作技巧和主题，布置相应的写作任务，让学生进行写作练习。
对学生的`作文进行认真批改和点评，指出学生作文中的优点和不足之处，提出改进的意见和建议。
例如，以“我的梦想”为主题，让学生进行写作练习，引导学生思考自己的梦想是什么、为什么有这样的梦想、如何实现自己的梦想等，然后对学生的作文进行批改和点评，重点关注学生的立意、选材、组织结构和语言表达等方面。
作品展示与交流
定期组织学生进行作品展示和交流活动，将学生的优秀作品张贴在教室的墙壁上或制作成电子文档在班级群里分享，让学生互相学习和借鉴。
组织学生对展示的'作品进行评价和讨论，让学生学会欣赏他人的作品，提高学生的鉴赏能力和审美水平。
六、活动评估
学生的参与度和表现，包括出勤情况、课堂表现、作业完成情况等。
学生的写作水平和能力的提高情况，通过对学生的作文进行前后对比分析来评估。
学生对活动的满意度和反馈意见，通过问卷调查、座谈会等方式来收集。
七、注意事项
活动内容要根据学生的实际情况和需求进行设计和调整，注重因材施教。
活动过程中要注重引导和启发学生的思维，鼓励学生积极参与和创新。
要及时对学生的作品进行批改和反馈，让学生能够及时了解自己的不足之处，不断提高自己的写作水平。
作文兴趣班教学计划 12
一、活动宗旨
通过组织作文兴趣小组的活动，提高学生的写作能力，培养学生对文学的热爱，丰富学生的课余生活。
二、活动主题
“用文字书写精彩人生”
三、活动时间
每周[具体星期几] [具体时间]
四、活动地点
学校文学社活动室
五、活动内容安排
第一阶段：基础知识与技能培养（第 1 - 4 周）
第一周
开展“写作入门”讲座，介绍作文的基本要素（主题、内容、结构、语言）以及如何提高写作兴趣。
布置课后作业：写一篇 200 字左右的自我介绍，要求突出个人特点。
第二周
进行“观察与描写”的训练，带领学生到校园内观察一处景物，指导学生如何运用感官进行细致观察，并将观察到的内容用生动的语言描写出来。
作业：以校园内的`景物为主题，写一篇 300 - 400 字的描写文。
第三周
举办“故事创作”活动，通过给出一些关键词或开头，让学生发挥想象力，创作一个完整的故事。
作业：根据给定的关键词“森林、冒险、宝藏”，创作一篇 500 字左右的故事。
第四周
开展“人物描写”专题，讲解如何通过外貌、语言、动作、心理等方面描写人物，使人物形象更加丰满。
作业：描写一个自己熟悉的人物，字数 400 - 500 字。
第二阶段：写作技巧提升（第 5 - 8 周）
第五周
进行“修辞手法的运用”教学，介绍比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法的特点和作用，并通过实例让学生体会修辞手法的妙处。
作业：运用至少三种修辞手法，写一篇 300 字左右的短文，描述一个季节。
第六周
举办“如何立意与选材”的讨论活动，引导学生思考如何从日常生活中选取有意义的素材，并确定文章的主题和立意。
作业：以“成长”为主题，选取一件自己成长过程中的事情，写一篇 500 字左右的作文。
第七周
开展“结构布局”的训练，讲解常见的作文结构（总分总、总分、分总），以及如何根据不同的主题和内容选择合适的结构。
作业：运用一种结构，写一篇 600 字左右的议论文，题目自拟。
第八周
进行“修改与润色”的实践，选取学生的作文进行现场修改和润色，让学生直观地了解如何对作文进行完善，提高作文质量。
作业：对自己之前写的一篇作文进行修改和润色，使其更加精彩。
第三阶段：实践与拓展（第 9 - 12 周）
第九周
组织学生参观博物馆或文化遗址，让学生在参观过程中积累写作素材，并要求学生在参观结束后写一篇参观心得或游记。
作业：根据参观的内容，写一篇 600 - 800 字的作文。
第十周
开展“读书分享会”，让学生分享自己近期阅读的一本好书，介绍书籍的内容、主题、自己的感悟，并引导学生将阅读的收获运用到写作中。
作业：根据自己阅读的书籍，写一篇读后感，字数 500 - 600 字。
第十一周
举办“作文竞赛”，给定一个主题，让学生在规定时间内完成一篇作文，评选出优秀作品，并给予奖励。
作业：根据竞赛主题，写一篇 800 字左右的作文。
第十二周
组织“优秀作文展”，将学生的优秀作品展示在学校宣传栏或校园网上，让更多的同学欣赏和学习。
作业：总结自己在作文兴趣小组的收获和体会，写一篇 400 字左右的总结。
六、活动评估方式
定期检查学生的作业完成情况，对学生的作文进行评分和点评。
观察学生在活动中的表现，包括参与度、积极性、团队合作能力等。
通过问卷调查或学生反馈，了解学生对活动内容和形式的满意度和建议。
七、活动资源
相关的写作教材、书籍、杂志等。
多媒体设备，用于播放教学课件、展示优秀作品等。
奖品和奖状，用于奖励在活动中表现优秀的学生。
作文兴趣班教学计划 13
一、活动目标
激发学生写作兴趣，增强学生的写作自信心。
培养学生观察生活、思考生活的能力，提高学生的素材积累和运用能力。
系统地指导学生掌握不同类型作文的写作方法和技巧，提升学生的写作水平。
二、活动成员
热爱写作、有一定写作基础和潜力的学生
三、活动时间
[活动开始时间] - [活动结束时间]，每周[活动次数]，每次[活动时长]
四、活动地点
学校多媒体教室、图书馆、校园花园等
五、活动内容
（一）写作基础知识培训（第 1 - 3 周）
第一周：“写作的奥秘”
讲解写作的基本概念和意义，让学生了解写作的重要性。
介绍不同类型的作文（记叙文、议论文、说明文、应用文等）及其特点和写作要求。
示例：以“我的校园”为主题，让学生尝试写一篇记叙文，描述校园的景色、人物和活动。
第二周：“素材的宝藏”
指导学生如何观察生活，从日常生活中发现写作素材。
教授学生如何通过阅读、调查、采访等方式收集素材。
例如，布置学生进行一次校园采访，了解同学们的兴趣爱好和梦想，然后将采访内容整理成写作素材。
第三周：“构思与提纲”
讲解如何构思作文，确定文章的主题、结构和内容。
指导学生学会列提纲，使写作思路更加清晰。
比如，以“科技改变生活”为主题，让学生先列提纲，再根据提纲进行写作。
（二）写作技巧提升训练（第 4 - 9 周）
第四周：“描写的魔法”
教授学生各种描写方法（人物描写、环境描写、动作描写、心理描写等），并通过实例分析和练习让学生掌握这些描写方法。
实例：让学生描写一个自己喜欢的季节，运用多种描写方法，使文章生动形象。
第五周：“修辞的魅力”
介绍常见的修辞手法（比喻、拟人、夸张、排比、对偶等）及其作用。
让学生在写作中运用修辞手法，增强文章的感染力和表现力。
作业：运用比喻和拟人两种修辞手法，写一段描写动物的文字。
第六周：“开头与结尾的.艺术”
讲解如何写好作文的开头和结尾，介绍常见的开头和结尾方式（开门见山、设置悬念、首尾呼应等）。
让学生练习写不同类型的开头和结尾，提高写作技巧。
比如，以“难忘的一件事”为主题，让学生分别写出几种不同的开头和结尾。
第七周：“细节决定成败”
强调细节描写在作文中的重要性，指导学生如何抓住细节进行描写。
让学生通过修改自己的作文，添加细节描写，使文章更加丰富精彩。
示例：让学生对一篇描写人物的作文进行修改，添加细节描写，使人物形象更加鲜明。
第八周：“语言的锤炼”
讲解如何使作文的语言更加准确、生动、简洁、流畅。
让学生通过阅读优秀作品和进行语言训练，提高语言表达能力。
作业：让学生模仿优秀作品的语言风格，写一段文字。
第九周：“立意与创新”
指导学生如何在作文中确定深刻、新颖的立意，培养学生的创新思维。
让学生进行立意训练，从不同角度思考问题，写出有新意的作文。
例如，以“环保”为主题，让学生从不同角度立意，写出自己的独特见解。
（三）实践与展示（第 10 - 12 周）
第十周：“主题写作”
给定几个主题（如“友谊”“梦想”“家乡”等），让学生选择一个主题进行写作。
对学生的作文进行详细批改和指导，提出修改意见。
第十一周：“小组互评”
将学生分成小组，让学生互相交换作文进行阅读和评价。
引导学生从立意、内容、结构、语言等方面进行评价，提出优点和不足之处，并进行讨论和交流。
第十二周：“作品展示”
挑选优秀作品，举办作文展览，让全校师生欣赏。
组织学生开展作文朗诵会，让学生朗读自己的作品，分享写作的快乐。
六、活动评估
学生的作文水平提升情况，通过对学生活动前后的作文进行对比分析来评估。
学生的参与度和积极性，通过观察学生在活动中的表现、作业完成情况等进行评估。
学生对写作知识和技巧的掌握程度，通过课堂提问、小测验、写作练习等方式进行评估。
七、活动注意事项
关注学生的个体差异，因材施教，对不同水平的学生给予不同的指导和帮助。
活动内容要紧密结合学生的实际生活和学习需求，注重实用性和趣味性。
鼓励学生积极参与活动，充分发挥学生的主观能动性和创造性。
及时对活动进行总结和反思，不断改进活动内容和方式，提高活动效果。
作文兴趣班教学计划 14
一、活动目标
培养学生对写作的兴趣，激发学生的创作热情，让学生乐于表达、善于表达。
提高学生的观察力、想象力和思维能力，使学生能够从生活中汲取素材，丰富写作内容。
帮助学生掌握基本的写作技巧和方法，提高学生的写作水平，使学生能够写出内容具体、语句通顺、有一定条理的.作文。
二、活动时间
每周三下午第三节课
三、活动地点
学校图书馆
四、活动对象
对写作有兴趣的学生
五、活动内容
写作基础知识讲解
讲解记叙文、议论文、说明文等不同文体的`特点和写作方法。
介绍如何审题、立意、选材、构思、组织语言等写作基本步骤。
教授如何运用修辞手法、描写方法等使文章生动形象。
阅读与积累
推荐优秀的文学作品，引导学生阅读并进行赏析，学习作家的写作技巧和表达方式。
要求学生做好读书笔记，积累好词好句、好的段落和写作素材。
写作实践
设定主题，让学生进行现场写作，锻炼学生的写作能力。
对学生的作文进行点评和指导，指出优点和不足之处，提出修改意见。
组织学生进行作文互评，让学生相互学习、相互借鉴。
拓展活动
组织学生参加作文比赛、征文活动等，提高学生的写作积极性和竞争力。
开展户外观察活动，让学生观察自然、社会现象，为写作积累素材。
六、活动要求
小组成员要按时参加活动，遵守活动纪律。
每次活动前要做好充分的准备，如阅读相关资料、准备写作素材等。
认真完成每次的写作任务，积极参与作文点评和互评活动。
七、活动评估
定期对学生的作文进行评估，根据学生的写作水平和进步情况进行评价和奖励。
组织学生进行问卷调查，了解学生对活动的满意度和意见建议，以便及时调整活动内容和方式。
八、活动预算
购买书籍、杂志等资料费用：xxx元
打印作文纸、活动材料费用：xxx元
奖品费用：xxx元
作文兴趣班教学计划 15
一、活动主题
“妙笔生花，书写精彩”
二、活动宗旨
通过开展作文兴趣小组活动，提高学生的语言文字表达能力，培养学生的观察力、想象力和创造力，丰富学生的课余生活，为学生提供一个展示自我、发展自我的平台。
三、活动时间
四、活动地点
教室
五、活动对象
热爱写作、有一定写作基础的学生
六、活动步骤
第一阶段：激发兴趣（第 1 - 2 周）
开展“写作接龙”游戏，老师给出一个开头，学生依次往下续写，激发学生的创作灵感和兴趣。
组织学生观看优秀的作文范例和相关的视频资料，引导学生分析优秀作品的写作技巧和特色，激发学生的学习热情。
第二阶段：技巧训练（第 3 - 6 周）
进行写作技巧的专题讲座，包括如何审题立意、如何组织结构、如何运用修辞手法等。
安排学生进行片段写作练习，针对不同的写作技巧进行有针对性的训练，如人物描写、景物描写、细节描写等。
第三阶段：实践创作（第 7 - 10 周）
布置主题写作任务，让学生根据给定的`主题进行完整的作文创作。
组织学生进行小组讨论和交流，分享自己的写作思路和创作经验，互相启发和学习。
第四阶段：展示与评价（第 11 - 12 周）
举办作文展览，将学生的优秀作品张贴在教室的'展示区，供大家欣赏和学习。
开展作文点评活动，老师对学生的作品进行详细的点评和指导，指出优点和不足之处，提出改进建议；同时，鼓励学生之间相互评价和交流，共同提高写作水平。
七、活动资源
相关的写作教材、参考书籍。
多媒体设备，用于播放视频资料和展示优秀作品。
作文纸、笔等写作工具。
八、活动评估
学生的参与度和表现，包括出勤情况、课堂表现、作业完成情况等。
学生的写作水平提升情况，通过对学生前后作品的对比分析，评估学生在写作技巧、语言表达、内容丰富度等方面的进步。
学生对活动的反馈和评价，通过问卷调查、小组讨论等方式，了解学生对活动内容、活动形式、活动效果的满意度和建议。
作文兴趣班教学计划 16
一、活动背景
写作是语文学习的重要组成部分，也是学生综合素养的体现。为了提高学生的写作能力和兴趣，特成立作文兴趣小组并制定本活动计划。
二、活动目标
增强学生对写作的兴趣，培养学生热爱生活、关注社会的意识。
帮助学生掌握基本的写作技巧，提高学生的语言表达能力和文字运用能力。
鼓励学生发挥想象力和创造力，培养学生的创新思维。
三、活动时间与地点
时间：每周五下午 4:00 - 5:30
地点：学校多媒体教室
四、活动内容
（一）写作技巧讲座（每周 1 次）
邀请学校语文老师或作家进行写作技巧讲座，如“如何让作文开头吸引人”“如何描写人物形象”“如何运用修辞手法增强文章表现力”等。
组织学生进行讨论和交流，分享自己在写作过程中的困惑和经验。
（二）阅读与赏析（每周 1 次）
选择优秀的作文、散文、小说等文学作品，组织学生进行阅读和赏析。
引导学生分析作品的结构、语言、主题等方面的特点，学习优秀作品的写作方法和技巧。
（三）写作实践（每周 1 次）
根据讲座和阅读的.内容，布置写作任务，让学生进行实践练习。
可以设置命题作文、话题作文、材料作文等不同形式的写作任务，锻炼学生的写作能力。
（四）作品展示与交流（每两周 1 次）
选择优秀的学生作品，在小组内进行展示和交流。
组织学生对展示的作品进行点评和讨论，提出修改意见和建议，帮助学生不断提高写作水平。
五、活动评估
学生的作品质量和数量，作为评估学生写作能力提升的重要依据。
学生在活动中的参与度和表现，包括课堂发言、讨论参与、作业完成情况等。
学生对活动的反馈和建议，通过问卷调查、个别访谈等方式收集学生的意见和建议，以便不断改进活动内容和形式。
六、活动预算
邀请专家讲座费用：xxx元
购买阅读材料和写作练习本费用：xxx元
优秀作品奖励费用：xxx元
作文兴趣班教学计划 17
一、活动目标
培养学生对作文的兴趣，激发学生的写作热情，让学生乐于表达、善于表达。
提高学生的观察力、想象力和思维能力，使学生能够从不同角度思考问题，丰富作文内容。
帮助学生掌握一些基本的写作技巧和方法，如立意、选材、结构、语言表达等，提高学生的写作水平。
二、活动时间
每周三下午 4:00 - 5:30
三、活动地点
学校图书馆
四、活动对象
对作文有兴趣的三 - 五年级学生
五、活动内容
写作技巧讲解
每隔一周安排一次写作技巧讲解，如如何审题立意、如何构思文章结构、如何运用修辞手法等。
结合实例进行分析，让学生更好地理解和掌握写作技巧。
阅读与积累
安排学生阅读优秀范文、经典文学作品等，引导学生学习他人的写作思路和语言表达方式。
要求学生做好读书笔记，积累好词好句、好的开头结尾等，为写作积累素材。
写作实践
每周布置一篇作文，让学生根据所学的写作技巧和积累的素材进行写作。
作文题目可以多样化，如命题作文、半命题作文、话题作文等，以满足不同学生的需求。
作文点评与修改
学生完成作文后，组织学生进行互评，让学生相互学习、相互借鉴。
教师对学生的作文进行点评，指出优点和不足之处，并提出修改意见。
学生根据教师和同学的建议对作文进行修改，提高作文质量。
六、活动步骤
第一阶段（第 1 - 2 周）
进行活动宣传，招募小组成员。
了解学生的`写作水平和兴趣爱好，制定个性化的教学计划。
第二阶段（第 3 - 10 周）
按照活动内容进行写作技巧讲解、阅读与积累、写作实践、作文点评与修改等活动。
定期组织学生进行写作比赛，激发学生的写作热情。
第三阶段（第 11 - 12 周）
对学生的学习成果进行总结和评估，评选出优秀作品进行展示和表彰。
组织学生交流学习心得和体会，为下一阶段的学习做好准备。
七、活动评估
学生的作文水平是否有所提高，包括立意、选材、结构、语言表达等方面。
学生的写作兴趣是否得到激发，参与活动的积极性是否提高。
学生在活动中的表现，如阅读积累、写作实践、合作交流等方面的.情况。
八、注意事项
活动内容要根据学生的实际情况和需求进行调整，注重个性化教学。
活动过程中要注重激发学生的兴趣和积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
教师要及时对学生的作文进行点评和指导，帮助学生解决写作中遇到的问题。
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