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浅谈留学课堂存在感问题与对策

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浅谈留学课堂存在感问题与对策

浅谈留学课堂存在感问题与对策

瞿芯菲 2017-9-16 论文范文
  [浅谈留学课堂存在感问题与对策]

  浅谈留学课堂"存在感"问题与对策

  Alex

  一般优秀的法国商学院都会面对全球招生, 这就解释了为什么主流高商项目授课语言会是英语, 因为讲师/团队/学生都会来自世界各地, 不仅限于法国本土学生(公立大学法国本土学生为主要生源). 当作为刚进入一个陌生国家, 并处于一个非常国际化的课堂和完全西化的学习氛围下, 而且习惯中国式课堂的你如何迅速地找到自己在学习和生活中的存在感? 很多刚进入法国高商的同学都会和笔者回馈以下几个问题:

  1.比起英语, 法国学生还是更乐意讲法语, 因此小组作业时, 如果是三个法国人, 你一个中国人, 则会出现各种语言随机出现的尴尬场景, 甚至碰到感觉被冷落的情况.

  2.老师上课的节奏跟不上, 不一定会像中国课堂提前发课件, 考试或者测验频密而且几乎都是以小组形式完成, 在做报告或者学术课题时无法定位自己的优势, 无法感受到自己价值.

  3.在课堂上老师提出问题时候其实自己内心知道答案. 但是一直不好意思说出来, 怕不礼貌或者太唐突.

  4.课堂笔记完全无法跟上记录节奏, 课下也不好意思找同学借阅, 考试前无从复习毫无头绪.

  原因分析

  其实以上列举的几点, 笔者在当年留法初期全都经历过, 相信这也是每一个中国留学生无论在哪一个国家开始学业都会面临的困难, 然而这种感觉无法逾越的困难其实归根结底只有两个催化剂

  1-自信的缺乏.

  作为中国人, 其实 “崇洋媚外” 的思想个人骨子里都有, 只是大家愿不愿意去面对它罢了.

  很难避免在一个非自己母语环境且陌生的环境下, 学生会对自己的能力具有不确定性或者甚至怀疑.

  因此很多学生可能会选择安全的“沉默”, 因为只要不说, 或者不表达, 就不会 “犯错”, 不会 “丢脸”, 然而这种思想模式其实会更打压学生应有的自信心, 总是担心自己在小组讨论表达自己观点的时候语法错误, 或者不确定自己有没有听明白老师或同学正在讨论的话题, 又或者在PRESENTATION过程担心自己说得不够专业和流利因此不愿意去做主要部分的演讲.

  归根到底, 就是 “害怕犯错所以宁愿不存在犯错的机会”, 中国学生的考试能力都很不差, 可能到最后可以拿到学位, 可是如果这种价值观从你踏入外国到你离开都没有改变或者至少收到影响, 那这就完美定义了什么叫 “混文-凭”, 是毫无意义的.

  2-课堂制度和授课逻辑的变更

  中国式的课堂自古传统是为师者在上, 代表着权威, 学生在下, 洗耳恭听, 学生更多的是模仿和执行. 而关于对笔记的理解, 更多是受到应试教育影响, 记录-背诵-考试得分这种思想如果带到西方, 确实冲击和对比非常大.

  在法国商学院的课堂, 讲师多为企业的管理人员, 传授的多不是硬生生的 “知识点”, 而是一种 “思考和研究的方法”, 在课堂上, 讲师会鼓励同学就一个话题进行探讨和共同研究, 然后总结个子的观点, 并在最后表达自己的理解和看法, 但这个表达并不是让同学去记住或者甚至背诵它, 而是告诉大家, 这是他的观点, 大家可以顺着他的观点, 总结你自己的, 也就是我们经常强调的CRITICAL THINKING.

  特别是研究生阶段, 如果毕业论文成品是一辆车, 核心课程就像是引擎, 选修课程可能像变速器, 辅修课程是轮胎, 然而这些课程的课堂和老师, 并不会把引擎/变速器/轮胎给你, 而是把设计图纸, 所需的材料, 制造方法和制造机器提供给你, 是你去完成最终的设计, 他们保证这辆车能走得动, 但跑得多快, 外观多美, 是取决于你自己的 “探索和研究”.

  方法对策

  Language matters!

  1

  尽所有的努力去提高自己的外语能力, 无论是英语还是法语.

  无论你是否听懂, 还是是否说得出, 外语都是你给人你能力的第一印象.

  挖掘任何可以提升你外语实际应用能力的方法, 不是刷分考雅思托业做题看题, 而是抓住所有可以练习的机会, 大胆地, 刻意地去使用外语.

  关于英语提升方式太多在此不举例, 法语提升方法当然最直接就是多参加法国人的聚会/活动或者派对了, 自己私底下抓紧时间学, 在外头抓紧机会练. 坚持下来总有一天你会发现自己的外语平已经和身边的中国同学不在一个级别了.

  Smile and be nice!

  2

  任何人都不会对一个彬彬有礼的人产生厌恶. 在期待他人尊重你之前必须要学会尊重他人, 西方人个体独立互相尊重, 上课时, 你可以不同意老师的观点, 但你必须凝听并尊重, 点头示意, 面带微笑, 双目注视, 对同学对校友不要羞于问好寒暄, 渐渐建立起他人对你的好印象, 是建立自信的第一步, 因为别人喜不喜欢你, 其实很大程度能写在他们脸上, 小组团队内部关系一定要处理好, 在表达自己的观点前, 确保自己已经听明白了别人的观点, 并多去肯定他人的努力和观点. 法国人其实也非常讲究人际关系, 和教授同学的良好关系甚至能影响到你的实习或者就业.

  Decisive Shot!

  3

  抓住能表现你自己能力的机会, 不要错失它!

  小组讨论或者小组作业, 可以说得不多, 但保证说的都是有用的而且实在的, PRESENTATION里自己做的那部分一定要反复准备好如何演讲得有趣而且让人显得观点新颖, 找到机会一鸣惊, 自信心往往是从这种一次又一次的他人的小肯定中建立的.

  Best preparation!

  4

  所有课程/讨论/作业/考试/PRESENTATION前都做足充分的准备, 尽可能考虑到所有有可能发生的状况甚至对话, 这有助于你更快在老师或者课堂的节奏中找到自己的位置.

  多准备一些大家可能感兴趣的数据或者例子主动和大家分享, 好好准备可以让你在涉及到自己了解的领域时能有所发挥和表现.

  Cultural understanding

  5

  尝试去理解法国人的文化和思考风格. 这有助于你学习如何和法国人一起做学术项目/工作/生活, 除了能增加你对这个国家和文化以及企业在认知上的积累之外, 还可以帮助你建立圈子, 圈子和活动可以为你带来更多语言锻炼机会之外, 还能拓宽你的关系网和社交圈.

  第2篇 浅谈纪检监察机关如何践行科学发展观
  〖预览〗学习实践科学发展观,重在理论联系实际。实现纪检监察工作的科学发展、创新发展,必须立足岗位实际,坚持用科学发展观的基本思想和观点来分析研究反腐倡廉建设的本质规律和内在要求,掌握科学的方式方法来寻求矛盾问题的破解之道,不断探索和拓宽促进科学发展的有效途径。 一、围绕第一要义是科学发展的要求,在改革发展、求实创新上下功夫 科学发展观的第一要义是发展,不仅需要经济建设、文化建设和社会事业的全面进步,党的建设包括纪检监察工作也面临着如何发展这一重大课题。我们学习实践科学发展观,为全市科学发展提供保障和服务,就要克服和纠正一些干部中存在的思想僵化、思维钝化,固步自封、小进即满,无所作为、照搬照抄、以不变应万变等不符合科学发展规律、不适应改革……【全文阅读:浅谈纪检监察机关如何践行科学发展观
  第3篇 浅谈“四五”普法考核验收应注意的几个问题
  〖预览〗浅谈“四五”普法考核验收应注意的几个问题 今年,是“四五”普法的最后一年,也是考核验收的重要一年。为搞好“四五”普法依法治理的考核验收,各级都在认真搞好各项准备工作,并积极制定考核验收的办法和考核细则。搞好“四五”普法的考核验收工作,对于全面贯彻“四五”普法规划、达到“两个提高”、“两个转变”的根本目的、提高全社会法治建设的水平、推动今后普法教育的深入开展都具有十分重要的意义。因此,搞好“四五”普法依法治理考核验收工作应注意解决以下几个方面的问题:第一、既要听汇报、看台帐,又要看平时、看实绩。在“四五”普法考核验收中,听领导汇报、查看各种台帐是最起码的考核方法,也是很有必要的。在考核中通过听领导汇报,查看各种台帐基本了解和掌握所……【全文阅读:浅谈“四五”普法考核验收应注意的几个问题
  第4篇 班主任论文:浅谈班主任语言的艺术技巧
  〖预览〗浅谈班主任语言的艺术技巧 小学生对教师有崇敬感和信任感,喜欢模仿老师的一言一行,教师的言传身教时时刻刻都在影响、感染着学生,如果说教师的行动是无声的语言、有形的榜样,那么教师的语言就是有声的行动,无形的楷模。班主任作为班级的教育者和组织者,要与学生交流思想、沟通情感、加深理解、亲近学生,对学生进行思想教育。因此,班主任的语言显得尤其重要,班主任与学生的谈话可以成为萌发学生思维的春风,也可以成为凋零思维的秋霜。班主任与学生的每一句谈话,乃至每一个词都要“字斟句酌”,反复推敲,不仅要加大“含金量”,而且要增多“糖分”,亲切、自然,为学生接受和领会。 古人云:……【全文阅读:班主任论文:浅谈班主任语言的艺术技巧
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