浅谈小学作文教学的几点做法

时间:2010-06-30 16:30:52 教育论文 我要投稿

浅谈小学作文教学的几点做法

         多年的高年级作文教学,我逐渐发现,学生写作面临着这样的困难:一是无话可写,不知写什么。二是平铺直叙,不知怎样写,尽管老师在课堂上费尽大量的心血指导作文,花了大量的精力批改作文,可还是收效甚微。那么怎样才能提高学生的作文水平,让学生写出真情、写出个性呢?我从以下几个方面做了一些尝试。

浅谈小学作文教学的几点做法

一、激发兴趣,让学生喜欢作文

叶圣陶先生说:“写作文就为的是写出自己想要说的话。”这里的“动机”、“内驱力”就是“想说”,就是一种“表达的欲望”,有了内部动力的驱使,学生对表达才有兴趣。而兴趣是最好的老师,学生如果对写作不怵、不怕,喜欢写,自觉愿意地写,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,那么作文教学就成功了一半。我在作文教学中把激发学生情趣放在首位,使作文贴近学生的生活,让习作成为学生自我表现、自我发展、自我愉悦、自我锻炼的机会,把作文当作自己的伙伴,当作贴心的朋友,对它哭,对它笑,对它诉说心事,对它畅想未来。只有这样,才能彻底放松学生的手脚,才能真正的让学生喜欢作文。您现在阅览的是工作总结网-教学反思http://www.gzzongjie.cn/xdth/jxfs/谢谢您的支持和鼓励!

二、积累素材,使学生有话写

学生写作兴趣被激发出来了,也有了强烈的表达欲望,但一提起笔,却又无从下手,原因就在于学生缺乏材料的积累。因此,在平常的教学实践中,我教给学生积累材料的方法。

1.通过游戏积累写作素材。

爱玩是孩子的天性,游戏是孩子们最正当的行为,让游戏渗入到作文训练中,让学生在玩中学写,作文也就成为最平常的事了,学生有话可写,有情可抒,有感可发,在一次指导学生写作文的时候,为了调动学生写作的'积极性,我和学生做了一次 “画鼻子”的游戏:我班的刘远航同学被蒙起了眼睛,他摸摸索索地走到了讲台上,拿着一只粉笔,试试探探地将鼻子画在了胖娃娃的的额头上,台下的同学个个笑得前仰后合,台上的同学还莫名其妙,等到别人给他摘下蒙着眼睛的布来,他自己一看,也笑得直不起腰来;另一个同学小心翼翼地走上讲台,满以为自己会将鼻子画得恰到好处,可还没等他画完,台下又是一片笑声。原来他把鼻子画到了眼睛上。接下来写作文,同学们眼睛都闪着喜悦的光芒,一个个胸有成竹的样子。一节课后,学生交卷,都写得那么具体、生动、情景交融,学生真正体会到作文的快乐。这样的作文课,学生能不喜欢吗?

2.通过阅读积累写作素材。

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