精品课程网站开发构建的不足与对策论文
为了推进教育创新,深化教学改革,促进现代信息技术在教学中的应用,全面提高教学质量,20xx年4月教育部下发了《关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》。精品课程网站是实现信息技术在教学中应用的重要手段和主要平台因此,众多院校都积极建设并不断完善。
但众多精品课程网站在实际应用过程中,很多问题也应运而生。张千友等发现精品课程网站建设中存在“重开发,轻维护”的现象,精品课程建设成了“一评了之”的迎评工程;刘志颖等指出精品课程网站存在教学信息不够全面等问题;宁国利认为精品课程网站建设中共享资源建设存在重视与投入力度不够、建设的方法和措施不得当、后期管理与服务不到位等问题;庞艳阁等则明确提出精品课程研究和实践中存在着一些误区,导致精品课程建设逐渐偏离了初衷。
鉴于以上诸多问题的存在,本文主要就网站功能模块建设现状进行了分析并对其改进策略进行了探讨,以期更好地利用现代信息技术推动教学,充分展现精品课程的五个“一流”。
1、精品课程网站存在的问题。
1.1修改与维护不便。
众多网站建设利用课程建设模版将内容嵌入,这种做法的优点是网站成型很快,其缺陷是只能使用网页设计模版软件给出的模版建设静态网站,只有专门的技术人员才能修改网站内容,修改与维护比较困难,无法更好展现课程特色和课程建设组老师的想法,很难实现教学与网站更新同步。而且,所做的网站建设风格千篇一律,缺乏多样性与灵活性。
1.2网站缺乏交互性。
当前,大多数精品课程网站无在线交流、信息公告、习题答疑、博客等在线交互模块,仅仅停留在为学习者提供基本资料的服务层面上,没有真正实现师生之间的互动,无法达到网络课堂教学相长的目的。
1.3网站实际利用率低。
当前的精品课程网站,由于其功能设计及配备的教学措施缺乏相应的激励机制,导致了网站实际利用率并不高。大部分同学只是偶尔对网站进行浏览,使用网站资源的积极性不高。
1.4动态多媒体课件较少。
目前所使用的课件以静态的演示文稿为主,以视、听、说相结合的动态多媒体课件较少,对于专业知识缺乏生动的动态描述,自主学习的效果不佳。
2、精品课程网站建设的改进策略。
为了解决上述问题,主要从管理平台的功能模块设计入手,对改进策略进行探讨。
图1是改进后的教学管理平台的功能模块图,通过该教学管理平台,实现网络课堂的教、学、管三位一体的立体式教学。“教”,教师借助此平台可以简单、及时地完成教学资源的管理“;学”,学生通过对课件、试题库、视频等优质教学资源的学习,巩固对实际课堂知识的掌握,并且通过班级讨论版对所学知识进行交流,加深对课程内容的理解“管”,教师通过班级管理模块实现对班级的快捷地组织管理。具体改进措施如下。
2.1打破网站设计模板的约束, 结合数据库技术, 开发教学管理平台。
利用基于Web的动态网站设计技术,结合数据库技术,为教师提供易于操作的动态网页形式的教师管理平台,提供方便的个人信息、教学资料的查询、更新功能以及对班级的`管理功能。这样,只要教师在自己的管理平台上及时更新和提供个人的教学信息,组织教学,而不必去更改源代码,网站内容就会自动更新,实现实际教学与网站资源同步更新,从而降低对技术人员的依赖维护较容易。同时,教师登记的相关信息都可以自动保存与查询,有利于教学资料的归档,节省了工作时间,提高了工作效率。
2.2建设交互式平台, 加强师生交流。
开发信息公告、动态习题库、在线讨论等功能模块,为师生提供在线交流平台。学生可借助这个平台快捷地了解课程公告、得知课程作业,并且可以在此平台上就课堂疑点进行讨论,加深对知识点的理解;教师则可及时发布消息和习题,了解学生的学习动态,总结教学经验,改进教学不足以提高课堂教学效果。
2.3采用相应的激励机制, 调动学生使用网站资源的积极性。
针对网站使用率不高的问题,适当采取一些激发学生学习积极性的措施。比如设计网络课堂平时成绩统计功能模块;在网络课堂中,为学生开通账户,根据在线学习时间、作业提交情况、讨论版发言情况等给予平时学习综合成绩,该成绩参与学期考核,或者对综合得分较高的同学给予一定程度的奖励等等。如此以来,网络课堂的学习资源就会得到充分地利用。
2.4充分利用多媒体技术, 提供生动形象的教学资源。
在建设精品课程教学资源时借助多种多媒体制作工具,制作生动形象的多媒体教学资源。利用动画、图片等形象表示模式,加深学生对知识的理解和认知,让学生更有兴趣在网络课堂上学习。
3、结语。
精品课程建设的目的是为了提高教学质量,促进教学改革,而精品课程网站的建设是其运行的重要平台,是精品课程建设的关键。它是一个系统工程,对于真正达到精品课程建设的目的具有及其重要的作用。只有紧密联系教学实际建设网站,不断地发现问题、分析问题并解决问题,深化改革,才能使优质的教育资源得到交流和传播。
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