教师要为学生营造良好的发展空间论文
【摘要】当今教育历经多次变革后逐步越上成熟的轨道。完善的机制，多元的模式给现代教育注入了新鲜的血液，使之成为一个有活力，有创新力及能动性很强的平台。当今教育越来越注重人性化的教育，强调主体的作用，注重培养学生的创新意识及参与意识。这就是素质教育，是一个崭新的平台。而这个平台的出现，为学生提供了更为优厚宽松的学习环境和发展的空间，使学生从思维的禁锢中得以解脱，开始有了展示个性，表现自我技能的平台。
【关键词】索质教育；创新意识；个性化
21世纪呼唤创造性人才，如何有效地培养学生的创造思维，发展其创造能力，已成为教育工作者研究的重要课题。素质教育客观地摆正了学生在整个教学活动中的位置，极大地调动了学生在教学活动中的积极性，充分调动了学生的参与意识及创新意识。从而，使学生潜在的技能得到了挖掘运用。应当说，推行素质教育的这段时间，犹如春花开遍大江南北，处处结下了播撒后的种子，处处传来丰收的捷报。素质教育闪耀着光彩迷人的光芒，放射出巨大的能量！因此，我们应当趁着大好形式，以丰富多样的教学形式努力挖掘出潜在于学生身上的各种技能，努力培养出新型的人才，继续谱写教育发展的崭新篇章。
可是，当我们为取得的成就欢呼雀跃的同时，也不得不思考起眼前的一些现状，不得不开始忧虑起学生的前途。西藏地处西南边垂，与内地相对而言，西藏教育之起步较晚，发展之速度较为缓慢。而从西藏的具体情况而言，各个地区的教育现状又显得有些参差不齐，发展之速度不均衡。而这些差距往往体现在教育的形式及成果上。经济发展较快地区的教育得到了同步的发展，教育发展的大致形式与内地相差无几，各方面得到了均衡发展。可是在一些偏远的农牧地区教育发展的形式不容乐观，让人不得不思考起这些地方教育滞后的原因，落后的经济及较为闭塞的信息，导致农牧区群众的观念陈旧，落后。落后的观念根深蒂固地影响了人们的思维，使得人们的知识水平十分低下，考虑问题的方法显得有些偏激。人们往往用这种目光看待教育，致使教育的发展受到一定的阻碍。使得教育的`形式显得过于单一，内容贫乏。而教师往往按着家长们的意愿使劲地向学生灌输书本知识，重点抓学生的文化素质却忽咯了其他一些能动性的培养与提高，很少关心学生潜在能力的发展，使得我们所培养的学生相对显得呆滞，缺少灵性又缺乏必备的生活技能。单一的兴趣，个性的缺乏，使得他们缺少创新意识。试想，如果把这些“产品”打入竞争激烈的“人才市场”，那么，促销的把握有几分？自信又有多少？其结果是可想而知的。
因此，我们应当沉思我们的教育之现状。从现代教育的发展态势着眼，从我们教学活动入手，从教材教法入手立行课堂之改革。围绕培养多专多能型人才之目标要求，着力改革课堂之形式，充实和完善课堂之内容和形式，为学生营造充分展示自我潜能的广阔空间。为此，应当做到以下几点：
1．丰富课堂之形式与内容，时时激活学生之各种细胞
课堂教学在整个学校教育体系中占据着举足轻重的地位，是教师向传授知识的最直接，最有效的途径。因此，课堂教学的内容与形式如何其决定了教学的质量。
而在实际的教学工作中有不少教师往往把课堂当作向学生灌输书本知识的唯一途径，于是呼，出现了教师唱独角戏场面：老师把整节课的时间占为己有，根本不给学生一点合作的时间，甚至不给喘息的机会，一切有老师独断独行却不把时间花在别的上面。其结果导致课堂失去效益而变得枯燥无味，也使得失去了学生对本堂课的兴趣。 其实，自古以来人们对教师有的定性来看，教师的天职远不止与此，正所谓：“师者，传道解惑者也！”，那么，“传道”又要传些什么呢？无非就是要传播文化知识以外还要传播做人的知识，按照新课改的要求还要传授更多的技能技术。因此，光教书本知识还远远不能满足于现代教育发展的形式与需要。那么，如何才能做到各个环节齐抓共管呢？我想我们只能从课堂形式入手，以丰富的形式和内容作为突破口广泛地向学生传授各种技能的同时要积极挖掘学生潜在的技能。教师要调动和提高学生的参与意识及创造意识。那么，课堂的时间是十分有限的，如何在有限的时间内传授更多更有用的知识呢？这就要求我们设计备课的时候要做到精辟细致，科学合理，在把握整堂课时间的同时，要恰当合理的创设一些有利于激发学生潜在机能的内容；要在备课上更加醒目地体现出与学生活动的具体方式方法及时间上的安排情况，教师根据此情况与学生展开互动活动。而在内容上各科可根据各自的特点进行合理安排。如：在语文课上教师可根据文章创设的一些悬念与学生交流或干脆让学生自由发挥后创设新的意境，或安排根据文章一些来完成素画等。另外我们还应当利用远程教育字之丰富的资源优势，把单调枯燥的课堂形式转为直观，具体的画面和动感图象一体化的教学模式。这样既有利地激活了课堂的气氛，又能较全面的顾及到学生的一些特长，使之得到综合开发利用。
2．把课余时间尽可能地还给学生，让学生广泛自由地培养和发展自己
课外时间是学生眷顾及培养个人兴趣和特长的最佳时间。他们可以利用这些闲暇时间来很好的“调养”自己的一切兴趣、爱好及技能。可是，受内外激烈竞争之干扰和影响，有不少教师喜欢走起极端的路：即开始剥夺学生自行活动的时间，利用一切空闲时间安排学生集中学习或安排大量作业让学生做。这样学生就失去了培养和发展个性的机会，往往就成了高分低能又呆头呆脑的人，完全没了自己的个性及广泛的兴趣，更何从谈起高超的技能。因此，当教师的要解放思想，更应该解放学生，松开学生已被紧紧捆住的手脚，让学生自由中积极培养自己的特长。此外，教师应当鼓励学生培养自己广泛的技能和兴趣。以开展丰富形式的活动来激发学生，培养他们的创新能力和参与意识。
3．完善评价体系，综合考评学生
教育模式不断在变，可是对学生的评价方式几乎没有什么改变。依然用文化课的考试成绩来决定一切。因此，很多学生迫于考试时的无奈和受到的压力，往往喜欢把自己和书本紧紧的拴在一起，成为了一个书虫子。其结果来看，我们只是培养了一批高分低能的人，却对社会及家长没有做出什么贡献。见于此种情况，我们应当着力改革评价体系，无论是对学生，还是对老师应当进行全面、综合的去考评，不能仅仅局限在文化考试的范畴中。应当以更远的目标为基准，从师生的不同技能，不同角色中的各种表现来评价。只有这样，才能消除心中的疑虑；才能解放思想，转变认识，观念得到更新；也只有这样，才能更好地培养出更多多专多能型的人才；才能使我们的教育越入同级发展轨道，使我们的学生会得到全面、快速的发展。
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