关于民办院校青年专职教师业余参体育活动调查研究的论文
[论文摘要]运用问卷调查、专家访谈、数理统计等方法，对民办院校青年专职教师业余参与体育活动情况进行调查研究。研究结果表明：民办院校青年专职教师业余参与体育活动的积极性不高，而且在运动项目选择上主要以隔网以及人数较少项目为主。分析产生这个现象的原因，主要集中在3个方面：①民办青年教师工作、心理压力过大；②缺乏归属感；③缺少运动圈子以及团队协作的环境。建议民办院校从未来发展的趋势出发，有针对性的发现和解决青年专职教师存在的客观与主观问题，加强青年教师队伍建设，办好民办教育。
[论文关键词]民办院校；青年教师；专职；业余；体育活动；调查
我国民办高校的教师队伍主要由4部分构成：
①公办高校退休教师，这部分教师从事的专业学科齐全，大多数具有高学历、高职称，是民办高校师资队伍的重要组成部分；
②兼课教师，主要是公办高校在职教师、科研人员或企事业单位科技人员到民办高校兼课；
③在读研究生，主要是指在高校攻读硕士学位或博士学位的研究生；
④专职教师，主要是指民办高校面向社会招聘的大学毕业生或具有一定学历的年轻教师[1j。
目前民办高校青年教师已经占到了教师总数的一半以上，这说明民办高校的教师队伍，从最初的以聘请离退休教师为主，发展到以招聘青年教师为主。教师是办学的灵魂E，要形成一支以专任教师为骨干的师资队伍，努力提高教师业务素质，从长远看，加强青年专职教师队伍的建设，更符合今后民办高等教育的发展方向。体育运动作为一种度过业余时间的手段，是许多年轻人选择的方式。从事体育活动能使人心情舒畅，精神愉快，调节人的某些不健康的情绪和心理。下面，笔者将对民办院校青年专职教师业余参与体育活动情况进行调查研究与讨论。
1研究对象与方法
1．1研究对象
从2007年7月到2008年8月问，对广州市6所民办院校中，800名年龄在40岁(包括40岁)以下的青年专职教师业余参与体育活动的情况进行调查研究。
1．2研究方法
1)文献资料法参阅了大量有关民办院校教学现状、民办院校青年教师现状、民办院校青年教师心理等方面的论文。
2)访谈法就民办院校青年教师参与业余体育活动的影响因素，以及青年教师继续学习与归属感的相关问题，咨询有关专家和教授，并访问了广东培正学院、广东白云学院等，办学较好的民办院校的主管人事的校级领导。
3)问卷调查法对广州市广东培正学院(300份)、广东白云学院(200份)、民办南华工商学院(100份)、私立华联学院(50份)、广东岭南职业技术学院(100份)、广州华立科技职业学院(50份)等6所民办院校中800名青年专职教师进行了匿名问卷调查，其中男性教师300名，女性教师500名，设计发放问卷800份，回收问卷589份，回收率73．6％，剔除无效问卷6份，有效问卷583份，其中男性教师问卷212份，女性教师问卷371份。
4)数理统计法对问卷所得数据进行常规的数理统计。
2结果与分析
2．1民办院校青年教师各个年龄阶段分布情况统计
民办院校青年教师各个年龄阶段分布情况统计见表1，在统计中25岁以下以及35～39岁所占比例比较少，分别为17．5与13．4％；而25~29岁所占比例最大，为43．2，而且相当部分为刚毕业的硕士研究生。从一定程度上讲这批年轻教师应当成为民办院校教学教务工作中的生力军。
2．2民办院校青年教师选择度过课余时间的方式统计
民办院校青年教师选择度过课余时间的.方式统计结果见表2。笔者研究所涉及的课余时间不包括末及节假日，仅只工作日下班时间。在民办院校青年教师选择度过课余时间的方式中，选择进行“继学习与科研”的比例为最高。一方面是因为在高校教师收入中，有很多时候是与学历和职称成正相的，要想得到更好的待遇，就必须高学历、高职称；另一方面，有部分青年教师把在民办院校工作视过度期，或者获得收入的手段，等到个人条件成熟就进行跳槽，这也是民办教师队伍不稳定的重要原之一。民办院校青年教师选择“进行体育活动”度过课余时间的比例不高，在所有调查指标中居第4，占20．1%通常年轻人都喜好运动，为什么在民办院校工作的青年教师在这方面显得如此被动呢?原有：①民办院校青年教师工作压力过大。在每周大数量的授课后，还要考虑继续续学习与职称晋升，得这些年轻教师无暇顾及个人的运动喜好；②心理压力大。民办高校教师的社会地位、实际待遇、社保障、尤其是职业前途、发展前景，大家普遍觉得不如公办高校，因此在心理上，这些青年教师普遍我效能感差，对运动缺乏了激情；③缺少运动圈子，体育运动需要协作，需要团队。很多青年教师在完课后，回到宿舍大门一关，或者继续学习、或者搞科研、或者上网，听音乐，看电影自娱自乐。
2．3民办院校青年教师选择体育运动的项目以及参与运动周频数统计分析
民办院校青年教师选择体育运动的项目统计结果见表3。在对民办院校青年教师课余参与体育活动选择体育运动项目以及活动周频率的调查中(调查对象只限于业余选择参与体育活动为度过方式的教师进行，共117人，女性教师74人，男性教师43人)，教师参加体育活动频率不高(表4)，每周参与体育活动1～2次占有比率为81．2，而选择的体育项目主要以隔网项目以及人数少的项目，如羽毛球(乒乓球)、散步、跑步等(表3)。而且在项目选择上有明显的性别差异，女性教师选择的项目主要集中在散步以及羽毛球上，男性教师选择的项目主要集中在羽毛球(乒乓球)与篮球上。
2．4民办院校青年教师参与体育活动的动机统计分析
民办院校青年教师参与体育活动的动机统计结果见表5。民办院校青年教师参与体育活动的动机比较集中于“消遣、娱乐”、“与同事沟”这2项，分别占27．4％与36．8。体育运动能缓解人的心理压力，改善情绪。体育活动中“消遣、娱乐”、“与同事沟通”后，教师心态能得到积极的调整。调查表明，不同性别、不同教龄、不同学历和不同职称的青年教师在压力应对策略的选择上有差异女性教师比男性教师更倾向于采用积极的应对策略。教龄在2～4年的教师，应对压力显得更加成熟、积极。
3结语
体育活动有一种内聚力，可以加强一个团体的向心力，促进团结嘲。民办院校要营造和谐的人际环境，给教师亲和感，要重视培养教师的团队精神，发挥群体资源优势，推进团队合作。改变教师单调的生活现状，每年每学期定期的举行各种形式的体育活动，并在活动中适当的引入奖励机制，刺激教师参与体育运动的积极性。通过各种形式的业余体育活动的参与，不但丰富了教师文化生活，培养了教师团队精神，而且也帮助教师调整心态、增强体质。
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