创情境小组合作激兴趣主动参与论文
情境导入，就是创设一种情境，使学生在这一情境中能够引起学生对课堂教学的兴趣，激发学生探求知识的动机。良好的情境设置，可以使学生产生一种心理上的期待感，形成问题探索的强烈热情，同时也有利于学生发现问题，引起和发动积极思维活动。在科学课堂教学中，教师必须重视创设情境，让学生在浓烈的情境氛围中，积极探索，主动学习，学生的知识与能力同步发展，从而全面提高学生的整体素质。小组合作学习可以充分发挥学生的主体作用，为学生主动学习、参与创设一种良好情境，培养学生的合作精神和创新能力。在课堂教学中，随着对合作学习探究的逐步深入，我们看到有越来越多学生的主动参与意识大大增强。同时在合作学习中，教学要面向全体学生，要引导全体学生都能积极主动地参与到合作学习中来。
一、创设良好的小组合作学习的氛围，为学生主动发表意见创造条件
教师要创设宽松、和谐、合作、民主的课堂气氛，因为在这样的氛围中，学生才能充分地张扬个性，培养起探索未知的情感、态度、信念、动机和需要等。在小组讨论中，应允许一部分学生暂时保留自己并不十分正确的意见，通过教学过程慢慢领会正确的见解。例如在学习酸、碱、盐的性质时，对于它们之间的`反应条件，学生并不一定能马上很快理解，等学了下一章后就会慢慢领会，并有正确的见解了。
教师要尊重每个学生，相信每个学生都能成功，使他们树立信心，并以平等的眼光看待学生，学生才能无拘无束地表现自己，不怕出错和失败。同时教师要热情鼓励学生发表自己的见解，哪怕与教师有不同的见解也是允许的，同时要求学生人人参与。只有这样，才能把学生的个性、想象、创造的潜能开发出来，树立学习信心，充分体验成功的喜悦。例如在上“物质的鉴别”时，由于学生对物质的转化规律的条件掌握不是很扎实，让学生设计鉴别方法就会有畏难心理，但由于有良好的小组合作学习的氛围，这些学生都积极主动参与了，大家共同交流、讨论方案，在愉快的氛围中很快得出了正确结论。
二、建立融洽的小组人际关系，给学生以快乐的课堂生活
学生往往带着浓厚的个人情绪去学习时，觉得有趣，就学得积极、主动；反之，就消极、被动。
我们的课堂应努力创设良好的教学情境，变抽象为形象，变无趣为有趣，使课堂永远对学生都有一种魅力，让学生有滋有味地读、兴趣盎然地学，在自主学习中感受课堂生活的快乐。
教师在分学习小组时，要照顾到同学之间的关系，可以先让学生自由组合，平时关系好的同学可以分到一组，因为他们之间隔阂小，或有共同爱好，或性格接近。这样，他们之间交流沟通起来就更容易，而没有什么说错后怕被同组同学嘲笑的后顾之忧，尤其对那些性格内向、平时不爱讲话的孩子来说，和自己的好朋友在一起，就会无所顾忌地表露自己的“心扉”。 教师在分配学习小组时还要兼顾学生的差异，每组至少有一名主动参与性强的学生，让他带动本组成员讨论。教师在每个小组间来回巡视，对学习有问题、有困难的学生给予及时的帮助。每个小组在每次讨论完后，还要选出本组同学的“代言人”。这对“代言人”来说，他能获得本组同学的信任，自然心中充满自豪感和使命感，必然努力做得出色，不负众望。这个“代言人”不断变化，每个学生都有机会获得成就感。所以，学生在学习讨论过程中就会为了自己能成为本组“代言人”而主动积极地参与到讨论中去。
三、设计适合学生讨论的问题
教师要认真钻研教材，深入细致地了解学生，这样才能提出适合学生讨论的问题，教师布置的讨论学习内容不能过深也不能过浅。问题过深，学生不理解，无法讨论；问题过浅，不用讨论答案自明，无须讨论。内容过深、过浅都会令学生失去主动参与的兴致。同时，教师设计的讨论题要有层次性，根据学生的认知规律，即从“感性认识到理性认识，”“从文字内容的表层理解到文章内涵的真正领悟”，教师在让学生讨论时切不可不顾学生的实际而一下子拔得太高，这样会造成学生理解上的难度，反而会使学生在合作学习中丧失主动性。因此教师要有层次地设置一些讨论题目，引导学生逐步讨论，例如在教“物质的鉴别”一课时，采取小组合作学习的方式让学生共同讨论解决问题，因为学生刚学习了物质的转化规律，对于酸、碱、盐的鉴别可以有很多的方法，既有简单的也有复杂的，学生自由思考，并联系生活实际积极进行思考，还能让学生展开激烈地争论，在争论中发展思维，开拓创新，理清思路。
课堂教学改革任重而道远，如何在合作学习中提高学生的主动参与意识，使学生爱学、会学、学会，还需要我们广大教师作进一步的研究和探讨，我们共同努力，我们的科学课堂教学定会绽放出更加绚丽的花朵。
【创情境小组合作激兴趣主动参与论文】相关文章：
如何激发学生兴趣主动参与音乐教学07-26
学生主动参与课堂教学 培养学习兴趣01-20
让学生主动参与体育课堂论文04-27
用情境激发学生兴趣学科论文01-21
合作参与式学习论文01-05
引领学生主动参与学习的几点策略的论文05-20
让学生主动参与探究01-20
致用、激趣、参与、互动、创新01-20