高校图书馆的德育功能及对策研究论文
摘要：以“石河子大学图书馆文献利用视角下的大学生德育教育问题及对策研究”为研究课题，对2007-2009年的石河子大学全校范围内的读者开展了调查研究，探讨了高校图书馆的德育功能，为高校德育工作提供参考。
关键词：高校图书馆；德育功能；问卷调查；石河子大学
高校图书馆作为我国高校教学和科学研究的重要组成部分，是高校进行辅助教育的主要学术性和服务性机构，教育职能的发挥会受到知识观转型巾新的教育理念的影响。有关高校图书馆教育职能的研究和实践已有多年．但以知识观转型为背景对我国高校图书馆的教育职能进行探讨和研究尚没有先例。高校罔书馆可以依据自身在高校德育方面的优势．采取相应的对策，配合高校做好德育工作。当今时代的要求、社会的责任赋予了高校德育新的内涵，主要表现为：一是素质教育成为高等教育的主题。二是价值取向应以学生人格发展为巾心，服从和服务于学生成长与成才的需要。
1研究的主要内容
1．1研究方法与数据分析
本课题主要采用问卷凋查的形式，结合“世界读书日”活动，分析全校大学生渎者流通借阅读情况，围绕本校大学生渎者图书馆利用行为，有针对性地研究大学生德育现状，并提出德育环境建设对策。
调查问卷内容涉及读者基本情况、阅渎倾向、书刊污损、偷窃行为等诚信表现以及渎者在馆行为的认知态度和服务评价等。随机抽取2005-2008级在校渎者950名作为_Il吉f查对象，发放问卷800份，同收749份，同收率94％，其巾有效问卷623份，有效率78％。数据分析采用SPSS(13．0)统计软件。
1．2问卷调查结果及分析
1．2．1阅读倾向
1981年《普通高校图书馆规程》颁布，明确规定了罔书馆的教育职能：对学生进行思想品德教育的职能；配合学校进行专业教育；扩大学生知识面进行综合素质教育的职能；对渎者利用文献提供方法指导、进行书目教育的职能。读者阅读倾向见图1。
从图l中可知，大学生的阅读显得无计划、盲日，随意性较大。43％选择々业及素质教育类书籍，31％浏览小说或时尚作品，16％为科普读物，另有9％无明确阅渎方向。这需要我们思考：在读书质量上，图书馆要帮助读者克服重娱乐消遣而缺乏严谨治学的阅读态度；正确引导学生的阅读驱动力，加大导渎力度，选购优秀作品和经典名著以鼓舞人、启迪人，开展多种形式的读书活动激发他们的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。
1．2．2诚信危机的有效性检测
在开架借阅方式下，个别大学生到图书馆借阅图书时，不尊重工作人员的劳动成果，不正确使用代书板，将所取下来的罔书随手乱放，造成错架乱架现象，严重影响读者对图书的查找利用，见图2。
另外，过期不还、折页、水渍饭渍损毁书司空见惯，有的读者认为撕书很“平常”，更有少部分学生看到自己喜欢的书籍就爱不释手，竟然在不办借阅手续的情况下，私自以不正当手段把书带出书库或图书馆，以此将书窃为己有．见图3。
这些行为是严重诚信缺失现象的表现。
1．2．3利用图书馆时的违规行为认知检测
在读者服务中，经常遇到大学生读者的违规行为，如：长期占用自习座位和存包柜，任意丢弃杂物，大声接听电话，公共场合举止不当等，见图4、图5、
这些违规读者一般会同答不知道相关的制度和规定，令人感到遗憾。对违规读者的行为受调查者所持的观点如下：调查结果表明：绝大部分学生对图书馆的读者规章是认可的；但也有l，3的调查对象认为大家都是为了学习，遵不遵守规章无所谓，或认为每个人都有自己的特殊情况，对违纪行为应该宽容。从这个角度来看，罔书馆有必要而且要充分发挥科学文化素质教育的第二课堂和思想道德素质教育的作用，培养大学生应有的信息素养和公共道德意识。
2高校图书馆的德育功能
2．1环境影响激励功能
图书馆的环境素对学生思想品德的影响与作用比学校其他部门会更加直接与强烈，这是由图书馆特有的主客观环境条件决定的。学生们在进行任何图书馆活动巾都会潜移默化接受义化、信息等熏陶，从而反射到意识巾引起心智的变化，进而作用到行为之巾，形成正确的道德取向。
2．2文献潜在的德育功能
文献是人类文明发展长河中知识精华的载体，它作为图书馆的物质实体，是推动高校教育不可缺少的智力财富。一个大学生的道德意识、行为的形成主要源于家庭、社会与学校的三位一体的持续教育，除了接受正规的课堂知识灌输外，还要取决于自身的文化修养、知识摄取量、转化功能等素。
2．3宣传和导读德育功能
目前社会处于知识转型时期，高校图书馆仍然需要利用馆藏优势，开展传统的宣传导读活动。高校图书馆可以通过对信息文献资源的多功能、深层次开发，对大学生进行知识和观念信仰的引导，在传播和普及新知识的同时，使大学生形成良好的阅读和行为习惯，以各种手段为大学生德育教育融入新的内容、新的形式，从而进一步加强大学生德育工作的针对性和实效性。
2．4德育教育行为中馆员的角色
馆员在和学生朝夕相处的服务工作中，奉行“读者第一，服务至上”的宗旨，履行着配角、人梯、服务育人的职责。作为图书馆德育工作者首先要解放思想，更新观念，以开放的.心态对待社会转型期学生思想行为的发展，要正确对待受教育者，树立二者之间真正平等互动、民主的观念．确立主动意识和文明意识。其次，图书馆工作者要利用职业特点，以工作责任感和默默奉献的精神，为大学生渎者树立好的榜样，使学生耳濡目染，以自己的模范、示范作州对学生的思想起到潜移默化的影响作用。
３提高图书馆德育功能的对策
3．1强化导读引导
实施有效的义献采访质量控制，强化导读引导，创新德育方式方法。高校网书馆采访丁作必须重视读者的信息需求，要时刻关注教学进程，天注教学目标实现过程中主体的信息和情感需求，保证文献采访质置，并做好藏书质量的评价。导读工作要服务于学校精神文明建设，要增强导读活力，强化导读的德育功能。有关革命理论知识、人生观、价值观方面的文献及优秀传统文化、爱国主义、集体主义等方面的优秀书籍应成为导读的重点内容。开设网上专栏，介绍读书经验，激发学生的阅读兴趣；设立导读栏目，以此宣传馆藏的文献资源，进行教育。
3．2净化高校图书馆上网环境
净化高校图书馆上网环境，配备健康资源。高校图书馆网站建设，要考虑其特定的用户，即高校师生，特别是学生。应定位自身在网络世界的地位，明确自己的工作职责和范围，加强自身的净化，把网站建成健康的网站。
3．3综合素质的教育
参与大学校园文化建设，进行综合素质教育。大学校园文化是高校学生学习方式、生活方式、精神面貌等存在方式的总和。高校图书馆本身就是文化设施，需开展多种形式的宣传活动，扩大影响，强化图书馆的德育角色和作。可以通过举办各种专题讲座、学术报告会、々题研讨会、图片展览、书评和相关的知识竞赛，定期举办图书馆活动周、活动月，借助校园网，随时进行网上交流与咨询等宣传馆藏，推荐文献。
3．4利用文献检索课加强大学生德育教育
高校图书馆要认真分析大学生的文化背景、使用文献的技巧和信息需求，有针对性地、分层次地开设义献检索课，使学生基本掌握网络信息资源的类型、特点、检索策略和检索技术，达到自己能独立操作的水平。与此同时，还要注重对学生进行信息意识教育，包括信息传播意识、信息保密意识、信息守法意识．以培养学生信息活动巾信息行为的自主性、独立性及其行为准则与道德规范．注重对学生信息观念的教育，为大学生网络道德的提高打下坚实的知识基础。
总之，作为图书馆德育工作者，要树立信息资源意识，能够熟练地掌握和运用各种网络技术搜索所需的信息，充分发挥网络信息资源的作用；确立终身学习观念，教育者先受教育，教育者唯有渊博的理论知识，才能教育、引导大学生，从而改变大学生的思想和行为。
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