浅谈统计课程与文秘专业的结合论文
摘要：学校是培养高素质文秘人才的摇篮，那幺，社会究竟需要什幺样的文秘人才？文秘专业如何进行教学改革以适应不断变化的社会需求？近几年来，随着市场经济的发展，统计方法的应用领域越来越广泛，从企业管理、市场营销到金融、证券、保险等各个单位和部门越来越重视统计的作用。本文通过对一些用人单位的问卷调查结果，结合当前文秘专业就业前景中存在的问题、遇到的“瓶颈”及统计在未来文秘工作中的作用，浅谈一下如何通过改进统计教学方法使统计课程能与文秘专业完美结合，让文秘专业毕业生在未来就业中发挥统计知识的作用，提高自身的就业竞争力。
关键词：文秘专业 就业前景 统计 教学方法
一、文秘专业的就业前景
根据2010年9月份的一份调研有关专业就业前景的调查报告显示：在知识层面上，为了适应企业对复合型文秘人才的需求，文秘专业必须拓宽专业口径，在课程体系中融入相关专业知识，或者使其成为文秘专业的一个方向。同时要注重培养文秘专业学生的自主学习能力，鼓励他们跨专业学习相关课程，改善自身的知识结构。在能力上，不仅要把秘书职业资格标准引入专业教学中，强化对学生的职业技能训练，还要提倡多证多能，以增加学生的就业砝码。学生如持有多种能力证书，如会计上岗证、统计从业资格证等等，就业竞争力就会大大增强。
现在的文秘专业学生毕业后，主要到各大企业、行政事业单位和经济管理部门工作，从当前的现实情况来看，企事业单位内部文秘岗位分工不细，文秘人员身兼数职，往往集文秘工作、财务、统计、人事、档案管理等多种工作于一身，这就要求文秘人员除了必须具备文秘专业知识和能力之外，还要掌握其他非文秘专业的基础知识和技能，“博”与“专”结合，“知识”与“能力”结合。见下图：
如图所示，用人单位对经济知识在文秘专业毕业生的需求比已经在逐年上升，而这门课程的设置和学生重视程度却远远没有跟上社会的需求。
二、统计学的应用
在全球性经济环境的今天，随处可以获取大量的统计信息。最成功的管理者和决策者是那些能够理解和有效地运用这些统计信息的人。在生产领域，由于现在非常重视产品的质量，因此质量控制是统计在生产中的一个重要应用，许多统计质量控制图被用来控制某生产过程的产量。在经济领域里，人们经常要求经济学家们对将来的经济形势进行预测，在进行预测时，往往离不开各种各样的统计信息。在社会领域，人类社会的发展和社会生活中，也有许多问题需要统计信息，如：社会的人口总量、性别比、城市污染指数、人民生活的恩格尔系数等等，都需要大量的统计数据进行分析、描述和评价。除此之外，统计在医学、工程、地学、农业、工业、教育等社会科学、自然科学以及各行各业中都得到了越来越广泛的应用。
三、统计课程教学在文秘专业中的结合
虽然笔者学校早几年就已经设置了统计课程，但并没有引起文秘专业学生的重视。随着市场经济的发展，统计方法的应用领域越来越广泛，从企业管理、市场营销到金融、证券、保险等各个单位和部门越来越重视统计的作用。尤其是文秘专业学生以后很有可能从事上述这些工作。但是目前在统计学课程教学过程中尤其是非统计专业学生（特别是文秘专业）普遍存在一些问题，影响着统计学课程教学的发展和文秘专业就业的竞争力。
1.统计课程教学中存在的问题
（1）学生对统计学的重视不够。文秘专业的学生大多认为统计属于理工科，与数学联系很密切，跟自己的文秘专业没有关系，本身对统计就有一种抵触及恐惧。一提到统计，他们就会想到统计局、大量统计数据和统计报表等，觉得枯燥无味，并且认为统计学在工作和生活中实际作用不大，因此重视程度也仅停留在获得学习内容的表面上，使教师难以在学生不够重视的.情况下，把统计学的知识讲清、讲透。另外，统计学的知识涉及范围广，知识面比较广，其中的知识点很丰富，而中专学生的基础薄弱，学生在没有接触经济、金融学、高中数学的相关课程的前提下进行学习，会感到迷茫，无从下手。
（2）课程内容的规范性不强。目前使用的统计学专用教材，在教学内容上多是以统计工作过程为主线，先后介绍统计调查、统计整理、统计指标、时间数列、指数、相关与回归、抽样推断等内容，不同的教材侧重点也不相同。不同的教师在教学内容上侧重点也不相同，有的教师重视数理统计方法，在抽样推断上花大量的时间，而有的教师又侧重于传统统计方法。由于统计学所涉及的基本知识点很多，重要部分需要精讲，教师不同的处理方法有时会造成重点知识的落实不到位。
（3）教学方法单一。教学方法是教学质量中至关重要的环节，但从目前来看，统计学的教学方式仍然是以传统的教师讲授为主，学生接受知识比较被动，教学方法的多元化应用还不够，而且师生之间的互动和交流也比较缺乏。这种教学方法在教学内容上重视理论传授，轻视实践能力的培养，忽视知识在实践中的应用。在这种传统的统计教学模式下，学生只能学会书本中的理论知识，不利于学生统计实际应用能力的提高，而且在学习过程中很容易使学生产生厌学的情绪。
2.改善文秘专业统计学教学方法的建议
（1）加强理论知识学习，增强自身素质。教师本身必须严格要求自己，加强理论知识的学习。学习相关的经济学知识，多浏览一些相关书籍、报纸、杂志、网页，多关注金融社会经济动态，有目的的把教材中的理论知识融入到对经济现象的分析之中，加强对教材理论知识的理解，增强自身的专业素养和分析能力。
（2）结合生活实际进行课堂教学。教师在授课之前结合教材相关内容查找一些与教学内容相关的案例，尤其是要针对文秘专业的就业方向、岗位需要和涉及到的统计知识搜集一些相关的案例。在教学过程中让学生根据所学知识对案例进行分析，结合老师的讲解，让学生主动地阅读、思考、分析、判断。教师通过对案例的归纳、整理，引导学生在实践中掌握具体的统计分析方法。这样的课堂模式实际上是统计实践过程的一种模拟，既能激发学生学习的兴趣，又能够有效地将理论知识转化为专业技能，教会了学生如何在实践中探究学习方法。因为是跟他们未来就业息息相关，所以她们自然也会很主动地投入到分析探究中。
（3）多媒体辅助教学，活跃课堂气氛。多媒体辅助教学方式是在授课过程中利用计算机、投影仪、网络等多种现代媒体，在多媒体教室进行授课的方式。国外学者的研究成果表明，人们的学习有83.1%是通过视觉取得的。因此通过采用多媒体手段配合案例教学，能方便快捷地处理统计图形、统计报表，使教学过程变得直观、形象，这样既可以节约板书时间，增加课堂信息量，而且图文并茂、动感力强的课件又能增强学生的注意力和提高学习兴趣，使教学效果得到最佳。 同时，教师可以采用多媒体教学等新兴的手段激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性。对于理论部分内容，传统的讲授会令学生觉得很枯燥，在这种情况下，教师可以穿插一些学生熟知的内容或者结合我国的实际来讲解，这样可以改变课堂沉闷的气氛，让课堂活跃起来，让学生在轻松愉悦的氛围里学习，可以加深学生对所讲述内容的理解，提高学习效率，提高教学效果。
（4）将课堂知识与社会实践结合。在教学中，应适当结合课程内容安排学生进行社会实践。比如可以组织学生对相关专业的课题做市场调查，如对中专生的就业问题、网络应用的利与弊、学生厌学现象等学生感兴趣的问题进行具体的抽样调查，从调查对象的确定、问卷的发放、回收与审核，数据输入与资料整理、估计与分析到调查报告的编写，调查或体会的形成等全部过程，都由学生独立完成。这样，在整个社会实践过程中，学生通过亲力亲为参与了统计调查、统计整理和统计分析的整个过程，在巩固基础知识的同时又学会了理论的应用。
四、结束语
教师在教学过程中要时刻明确学生是课堂的主体，教师要结合学生状况，灵活使用课堂模式，激发学生学习兴趣，了解和贯彻课程内容对学生能力和学生个性发展的要求，把学生放在教学的主导地位，引导学生发挥其主观能动性，培养学生信息学习的积极性、创造性和主观能动性，建立起能促进学生全面发展的教育教学模式。
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