打造和谐班集体的论文
班级是学校教育和管理的基本单位，是孩子成长成材最重要的场所。班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用，一个和谐的班集体能让学生在健康的集体舆论和舒畅的心理气氛中通过多样的人际交往、丰富多彩的自主活动，促进每个学生的个性获得健全、充分、全面的发展。如何形成一个和谐奋进的班集体，是广大班主任老师共同关心的话题。在这里，我结合几年来的工作实践谈谈自己的浅见。
一、营造良好的班级文化，创建和谐的育人环境
班级文化是一个班级的灵魂，是每个班级所特有的，它具有自我调节、自我约束的功能。良好的班级文化对学生的教育具有“桃李不言，下自成蹊”的特点，能使学生不知不觉、自然而然地受到熏陶，借用前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的话说，就是努力使学校的墙壁也会说话。一旦我们使班级中各种物化的东西都能体现班级的个性和精神，都能给学生一种高尚的文化享受，那么班级文化也就如一位沉默而有风范的老师一样起着无声的教育作用。
1、美化班级物质文化
教室是学生活动的主要场所，教室环境的好差对学生的学习与生活有着较大的影响。一个干净的、整洁的、优雅的学习环境，首先在学生的心灵中就有一种净化作用，觉得在这种环境中能够安心、净心地学习，从精神面貌上能够给人以振奋而不是庸懒的感觉。因此，每学期初始，我都会组织学生一起布置教室环境，制作图文并茂的黑板报，布置富有童趣的学习园地，粘贴蕴含哲理的名人名言……孩子们在耳濡目染、润物细无声中得到了美的陶冶，获得了情感上的满足。
2、开发班级制度文化，引入学生自主管理机制
（1）制度自己订。俗话说：“没有规矩，不成方圆。”管理班级要有一套规章制度，管理才有章可循、有法可依。因此，在确定班规时我总会让学生参照学校的规章制度，结合本班实际情况起草，小组讨论，然后拟出草案，再在班上讨论、修订，最后定下来，取名为“班级公约”。
（2）干部自己选。把一个班级建设成为一个坚强向上、团结友爱的班集体，靠班主任一个人的力量是办不到的，必须有一个坚强的核心，这个核心就是一批团结在班主任周围的得力班委。班委会是一个班级的核心。我们班的班干部几乎都是竞选产生的，因此他们能代表正确的集体舆论，能带领和团结班级成员完成班级的奋斗目标。
（3）目标自己拟。如本学期刚开学时，班内迟到现象比较突出，我没有马上批评那些迟到的同学，而是开了一个名为“为迟到找原因”的主题班会。通过大家的激烈讨论，同学们不仅认识到迟到是因为缺乏吃苦精神，是独立性不强的表现，而且把“拒绝迟到”作为近期的奋斗目标。以后的几个月中，迟到的人数大大减少。
3、强化班级精神文化
新初一入学后不久，我们班就把“律己、敬人、乐学、善思”定为班训。本学期在学校的.倡导下，我们又设计了班徽，并根据其内涵取了班名（同心班），选出了班级格言（团结凝聚力量，信心源自实力），运动会上，同学们喊出了“同心共创，超越梦想”的口号。这些都体现了整个班级所形成的价值观、道德观和行为方式。
二、通过多种手段和谐师生、生生关系
亲其师，才能信其道。一个和谐的班集体中，师生之间应该是亦师亦友，班主任应该成为班级的一员；同学之间彼此建立起深厚的友谊，从而成为一个和谐的整体。
1、利用好集体活动
本学期在忙碌中转瞬即逝，丰富多彩的文体活动却在记忆中留下了美好的片断。在篮球比赛中，平时学习成绩差而有些自卑的王某表现突出，我趁机对他进行鼓励并在全班表扬他，使他自信心大增，与其他同学的关系也密切了许多。
2、对学生要宽严相济
俗话说：严师出高徒。班主任要想使班级形成良好的学风、班风，构建和谐班集体，就必须严格要求每一位学生。这里的“严”就是严格要求，对学生所犯的错误决不姑息迁就；“宽”就是宽容大度，是对学生非本质性错误的宽容、对批评教育反思时间的宽容、态度上的宽容和处罚方式上的宽容。“水至清则无鱼，人至察则无徒。”对学生非本质性的错误一味抓住不放，容易产生负效应，特别是对平时较顽皮的学生更不能滥用“惩一儆百”、“杀鸡给猴看”的招数，动不动就用“停学反省”加以威胁，这会使学生产生逆反心理。最好的方法是设计机会让他“将功补过”，给他改正错误的机会，使顽皮的学生感受到老师对他们的一片苦心。
3、在周记中和学生谈心
去年我接了一个新初一班级，刚开学不久，我就从周记中发现了一个新情况。有一位女生的家庭不和睦，父母双双下岗，无正式工作。父亲整日酗酒，母亲为生计外出打工，三个孩子的学习和生活费用成了问题。她为此十分苦恼，内心压力很大。得知此事后，我找她了解情况，并和几位任课教师一起商量解决方案，尽最大努力帮助她解决生活困难，专门为她捐款，有的同学还捐赠了衣物和学习用品。在周记中我鼓励她乐观面对生活并对全班同学进行表扬，班集体的凝聚力得到了增强。在后来的学习和各项集体活动中，这位女生始终乐观向上，以优异的成绩考入了市某重点中学。
总之，班集体是每个学生展示才能的天地，也是造就人才的平台。加强班集体建设，营造一种和谐的教育环境，是促进学生全面发展和健康成长的重要条件。作为班主任，我们必须把自己作为集体的一员，放手让学生成为班级的主人，师生共同打造和谐集体。
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