新西兰的快乐教育
二OO三年十一月份，江苏省教育厅国际交流中心在全省选派二十四名中小学英语教师赴新西兰进行为期六周的学习访问。我有幸成为这次培训的受惠者。我们在新西兰国立西方理工学院学习期间，先后参观了新普利毛斯市的六所学校。下面我以Mangorei小学为例向大家简要介绍一下我所了解的新西兰教育。
耐人寻味的心理教育，学生在快乐中成长 Mangorei小学的办学目标是“快乐学校、快乐员工、快乐学生”。学校有一棵古老的大树，被称为“快乐树”。传说几百年前毛利人经常在树下集会。粗壮的树干上分出很多枝干，有一架梯子架在树干上，下课后，孩子们最喜欢的游戏就是争先恐后地沿着梯子爬上大树，再顺着树枝上的绳索滑到秋千上，像顽皮的小猴一样荡来荡去，非常开心。在校长的办公室里，有“快乐盒”，里面放着各种各样的小礼物；有“快乐罐”，里面放着糖果和巧克力；有“快乐毯”、地毯上放着各种玩具；有“快乐卡片”，上面写着各种笑话和幽默故事。在校长Davey先生向我们介绍学校情况时，校长室来了一位不速之客——一个因为感到不快乐而要找校长的小男孩。令我们大为惊讶的是Davey先生立即停止工作，蹲下身子和小男孩谈心，关心地问他出了什么问题。在众多客人老师的逗趣下，小男孩很快兴奋起来，临走时还高高兴兴地在“快乐盒”里挑选一件礼物带走。
Mangorei小学的办学特色是尊重教育。他们的口号是“尊重环境、尊重自己、尊重他人”。他们将学生在体育、学习、娱乐和行为等方面取得的所有的成就张贴在走廊或橱窗里。每个教室的墙上都贴满了学生的绘画、作业、自画像。作业充分体现个性，几乎没有统一格式，学生可以根据自己的喜好设计、装饰自己的作业本。每个人的自画像下面都有一段自我介绍：“我是一个大人物”；“我是一个重要的人”；“我是班上最棒的一位”。在六年级毕业班的教室里，学生正在精心制作一种雕塑，在他们毕业之后这些雕塑将作为纪念品陈列在学校校史展览室里。在校长室前面的一块空地上，我们看到有一块很大的石碑，上面密密麻麻刻着所有曾在这所学校就读的学生签名。正因为处于充满理解和尊重的环境里，新西兰的孩子健康而活泼、自尊而自信。
宽松自由的课堂教学，学生在快乐中学习 新西兰的课程设置与中国比较相似，所不同的是老师上课不是单纯的传授知识，而是让学生去实践，去感知。课堂形式完全以学生为中心，老师讲得很少，而是尽量激发学生提问、讨论、交流。每个老师教一个班级所有学科，可以在课程标准的指导下自主选择教材。课堂上老师根据学生的水平将它们分成不同的小组，分别给予难易不同的任务，给每个同学以成功的机会。老师关注每一位学生，每个学生都有机会成为“明星”。老师谦逊而耐心，学生快乐而自由。在一、二年级的课堂上我们看到小学生舒服地坐在地毯上听老师讲故事，有的学生索性躺在地上，有一个小男孩竟然钻到桌子底下。教学内容也过于简单，在六年级的数学课上，学生正在学习时、分的认识，元、角、分的换算，以及一位数的乘法。几乎所有的学生在数学课上都使用计算器。在阅读课上，老师要求学
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