浅谈好教师的品格与育人之道
人生百年，长河弹指。从呀呀学语到烈士暮年，最难忘的是引领自己步入知识殿堂，锻塑自己美好人格的好教师，本文就好教师的品格和育人之道展开讨论。
好教师的品格论
人脱离母体，立于尘世，几十年光阴，又匆匆走完人生之旅。期间如何支撑好“人”字的一撇一捺？有人形象地比喻：“人”字头上有两关，跨过一关为“大”，闯过两关为“夫”即顶天立地的“伟丈夫”，“破天之人”。我们形象地称之为：人自立乃“大”，过重关为“夫”。达此境界，好教师功德无量。好教师的标准怎样？他们不仅要有“传道”、“授业”、“解惑”的本领，更要有“广施博爱”、“海纳百川”、“兼济天下”的爱心，为此好教师的人格力量与知识结构同样重要。好教师的人格力量不仅要学术水平与道德情操完善统一，不仅要求在自己讲授的课程中学识渊博，循循善诱；更多的是通过言传身教，通过榜样，无言的力量教给学生做人的道理。以心灵塑造心灵，用人格铸造人格。教育的特殊性，决定好教师的职业道德（品格）。要比其他行业的道德要求更高。献身教育，品德高尚，是好教师道德修养的主要特征。人生之旅，最难得是一位好教师。 人们说：好教师是一首诗，含蓄但不晦涩，好教师是一幅画，清淡却很高雅；好教师是一棵松，正直而不清高；好教师是一座无字碑，不留文字而韵味长存。好教师是：一身正气，两袖清风，三尺讲坛，渡雏燕变雄鹰;十分学问，百般努力，千支粉笔，染青丝成白发。好教师另一名字叫“学问”，是知识的宝库，是高洁的象征。好教师心地善良，表现却冷静沉稳。好教师懂得怎样尊重学生，知道怎样友善待人。好教师从不对得意的学生说：给你点阳光就灿烂；而对失意的学生总是说：风雨过后总是彩虹。好教师喜欢读书，有时也写激情澎湃的诗篇。好教师从不刻意装饰打扮，却讲究正衣冠洁品行，课堂上一身素服，高雅而得体。好教师甘于清贫和寂寞，却关心伊拉克战事，希望含橄榄枝的和平鸽能飞到世界每一个角落。好教师有人情味而不市侩，最注重人格魅力，用高尚品格影响人，用美好灵魂塑造人。好教师喜李白“天生我才必有用”，“直挂云帆济沧海”的自信与气概，但更看重自己“太阳底下最光辉的职业”。好教师爱幻想，但不异想天开，好教师爱回忆，但不为过去荣耀所累。好教师爱唱清新活泼的流行歌曲，更爱听格调高雅的《化蝶》《二泉映月》的经典作品。好教师的微笑对学生是滋润心田的春雨，好教师的明眸是学生夏日期盼已久的清凉。好教师的白发是催花孕果育桃李的见证。好教师不为奉承出卖正直，不为私欲典当灵魂。好教师能“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。好教师年轻时把学生当作小弟弟和小妹妹，好教师而立后视学生如自己的儿子女儿。好教师纯洁善良一定与自欲贪婪无缘，好教师信奉善有善报决不希冀学生涌泉相报------，好教师是广大教师的丰碑，但决不是他们前进路上的绊脚石。好教师是一座山，但不是高不可攀的珠峰。好教师是为师者“认真学，肯钻研，奋力跳”就能企及的目标。
好教师的育人之道
常言道：学无恒式，教无定法。初为人师的普通教师与好教师并无二致，但时间一久，伯仲立马成泾渭。本篇就普通教师与好教师经常遇到的一些案例展开分析：
案例一：
一名学生上课时不专心听讲，经常无故旷课，学习成绩差，三天两头违纪，经常欺侮人。
普通教师做法：认为这名学生“品学双差”，经常找其谈话，严厉批评，指出其不足，希望其改正，效果甚微。最后上报学校，劝其转学。
线索：这名学生转到另外一所学校，开始时起一直“重复昨天的故事”。
好教师做法：
试去心灵的尘埃
一个周日的下
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