一切为了未成年人的健康成长
加强和改进未成年人思想道德建设，是事关中华民族伟大复兴的重要战略任务，我们接庄镇中心中学以对党和国家前途命运高度负责的态度，增强了做好未成年人思想道德建设的自觉性、坚定性，下大决心，花大气力，用硬措施，认真抓好这项工作。
首先，我们全面落实了未成年人思想道德建设的主要任务，着力培育了未成年人爱祖国，爱家乡的情感，培育他们以爱国主义为核心的伟大民族精神。充分发挥了学校对未成年人进行思想道德教育的主渠道、主阵地、主课堂作用，动员全校教职员工，利用政治课教学，升旗、班会、德育活动，甚至于在每一节课，每一个可能的时机，陶冶学生情操，培养学生兴趣爱好，培养优良品德，锻炼强健体魄，努力成长为对祖国，对人民，对社会有用之才。
具体来讲，我们主要做了以下几方面的工作。
一、健全德育组织网络。学校成立了由党支部领导下的，以德育处、学校团委、班主任和政治科教师为主要力量的，全体教师共同参与的组织网络，学校主要领导亲自抓德育工作，真正贯彻了德育为首的教育方针。
二、加强对班主任工作的管理，逐步走上科学化的轨道。班主任是班集体的领导者、组织者、创建者，班主任既是班级的核心，又是联络各教育渠道的“纽带”和“桥梁”，学校对未成年人德、智、体、美等的教育，都要通过班主任去发挥影响力。所以学校一直高度重视班主任工作，引导他们积累工作经验，学习有关班主任工作的理论知识，努力探索新时期班主任工作的客观规律，帮助他们处理工作中的困难和问题，并通过公正、公开的评价机制激励他们的工作积极性，使他们始终处于高效的工作状态，对形成一个有领导、有目标、有组织、有良好班风、班纪，团结向上的班集体起到了很好的推动作用，为未成年人健康成长创造了一个良好的班级环境。
三、探索学校激励性德育模式。
激励性德育的核心是使德育能满足学生精神需求，激发未成年人自我教育和发展的动力；我们在班级管理中采用激励机制，让学生自己确立目标，自我管理、自我评价；开展激励性主题教育活动，加强对后进生的激励教育，对未成年人进行心理教育咨询，组织未成年人开展初中生形象的讨论和设计，引导创自我规范和创新自我等多种方式，进行激励教育。教会他们做人、求知、办事、健体，特别是学会做人。
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