有趣的福尼斯音图教学
??福尼斯英语是我所接触的一种全新英语教学方式，它从英语的语音入手，听、说、读、书同时进行，并通过大量的阅读来巩固所学的英语知识，它不学字母，不教音标，而是抓住英语是表音文字这一语言学规律，并通过集中的语音教学，把英语的读音和字形结合成为一个整体，从而揭示英语中音形之间的有机联系，为儿童扫除学习英语入门时＂见词不能读，听音不能写＂的障碍。
??儿童早期的英语学习最重要的就是兴趣的激发，信心的培养，而＂体验成功＂--是实现这一目标最好的方式。因此，我特别注重在课堂中渗透成功的体验。对于低段的学生而言，课堂教学的多样化、有效性，学生的积极参与性，是促进他们内在潜能发挥，使整个教学过程呈于一种和谐、平等。从福尼斯英语教学这个平台上，我特别从以下几方面着手：
??一、营造氛围，调节情绪，让学生先＂乐＂起来。
??课堂教学最重要的就是将学生的注意力有效地转移到教学任务上，因此，精心设计授课的导入部分就显得尤为重要。在导入新课前，我总是先让学生＂乐＂起来，使他们有较高的积极体验情绪，这样才能实现学生注意力的转移。
??低段英语教学的重点在于培养学生的听说能力和学习兴趣，使每个学生都参于进来，尽量让每个人先开口说一说和动手做一做，我把它体现在福尼斯英语教学课中的前5分钟，这视为学生的＂乐＂适应期。在此期间，通过Flash Cards 的方式，鼓励学生敢于开口，通过多种方式复习已学的音图，（音图的开头仍是字母，但不再读字母的名称音，面读它在单词在的各种发音），一旦学生开口了、动手了，这便有了一种参于的趁向，否则课堂将处于一种消极状态。有了参与，学生才会＂乐＂起来，此间我还特别注意调动学生的积极性，尽量让每一个学生都能开口，并力求准确，充分体现了＂福尼斯英语＂大纲--全人参与和全力以赴的原理。
??唱儿歌也是低段学生特别喜欢的活动之一，它有助于激发学生的表演欲和参与欲，英语儿歌节奏明快，韵律优美，有利于培养学生的语感。我在教学中，也充分利用儿歌的特有形式及风格，或以听磁带方式、或以看CD方式，以歌促学、寓教于乐，如《Apple Song》、《Jingle Bells》、《Rain Rain Go away》等，并且与学生共同动脑为歌曲配上有趣的动作，既帮助了理解歌词的大意，又使得学习变得更为有趣。
??再则＂游戏＂也是让学生＂乐＂起来的很好途径。我在这一环节中，常会贯穿一些与教学内容有关的游戏。英语课一般在导入新课前都必须进行复习，游戏是复习的最好方法，例如：＂找朋友＂--不只是让学生读，而且还让他们找一找音图的＂好朋友＂，分组进行，比赛参与；猜一猜＂我＂是谁；随机组合搭挡等等，总能给我的学生带来许多的快乐，甚至连平时不太爱说话的学生
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