浅谈Group work
英语是一种交际工具，英语教学的目的就是培养和发展学生使用这种交际工具的能力。那么如何培养学生的交际能力呢？如果让学生在课堂上集体朗读课文或一起回答问题，这可能严重限制学生个人能力的发展，如果采用问答形式，每个学生能得到的机会很少，而且被问的学生精神紧张，听的学生常感觉乏味，总体效果不佳。但是如果采用Group work的方式效果就明显不同。
我们所说的Group work，就是让学生几人组成小组，教师发出指令，学生根据指令进行练习。这样，练习面广、量大，人人参与，避免了一人说，大家听的沉闷局面。同时，学生不受教师的约束，可以自由地表达思想，学生运用刚学的语言材料，根据真实情况进行交谈，增加语言的使用量，更富有交际味。而且学生心理负担减轻，充分发挥了学生的主观能动性，也鼓励了学生相互合作学习。
那么，Group work在英语课堂教学中究竟起到哪些作用？教师在课堂上如何穿插、实施和控制小组活动呢？
一．Group work在教学中的作用
对绝大多数中国学生来说，课堂环境几乎是外语学习的唯一场所。教师如何在有限的时间内有效地利用积极因素，避免或消除消极因素，采用更适合于学习者语言发展的课堂教学方法，是外语教学是否成功的关键之一。Group work在英语课堂教学中始终起着积极作用。
首先，Group work在课堂上起到操练语言、有目的地实践语言项目的作用，从而达到当堂巩固的效果。学生对语言形式和语言意义的掌握是否充分，是其能否运用所学语言表达特定功能的必要条件。在Group work中，教师设置与课文和学生实际相关的实际情景，学生通过小组活动进行大量的操练，从而获得独立运用语言的机会。此时他们有强烈的学习动机和参与意识，能积极、认真地投入到活动中去，使内在的语言潜力得以充分的挖掘与发展，同时在Group work的交际中可以使学生在原有语言知识的基础上对所学过的知识加工重组，赋予其新的内容，促使学生对语言产生新的认识，从而使"言语技能"到"运用语言进行交际"的发展成为自然和可能。
其次，Group work增加了课堂的密度和广度。英语课是语言课，是训练课。许多知识的掌握和能力的培养不是靠教师"教"出来的，而是靠学生"练"出来的。Group work加快了教学的节奏，加强了训练密度和广度。无论学生成绩好、差，人人都能参与。学生在Group work中被一种积极的情感所支配，他们轻松、自信，不会因为害怕出错受到同学的嘲笑，这大大激发了他们参与课堂教学的热情，调动了他们的学习积极性。同时，Group work能使学生集中精力进行交谈，而不是注意发音和语法的正确与否。
最后，Group work活跃了课堂气氛，是初中学生所喜爱的教学活动方式之一。我曾以问卷形式对“初中生所喜欢的英语课堂活动”进行调查"，结果表明，Group work是学生最喜欢的课堂活动方式之一。初中生具有爱说、好动、爱模仿、爱表演、羞怯感少等特点。在Group work中，教师把教学要求转化为学生自己的愿望，给学生提供学习语言结构、理解语言功能的外部条件和参加语言实践的机会，课堂上气氛十分活跃。学生们想在课堂上有好的表现，他们在课前、课后就有兴致去积极准备，互相对话，大大激发学习
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