爱是力量，尊重是关键
??在新一轮课程改革中，特别强调尊重学生。尊重学生的思维，尊重学生的人性，必须揣摩学生的心理特点和智商程度，才能做到 心中有数，有的放天，收到一定成效。
??一天中午，我在校食堂吃午饭，冷不丁耳传来一句问话＂何老师，今天上午是你值班吗？＂＂是啊，怎么啦？＂我可以做在你旁边做作业吗？＂＂可以啊。＂啊，太好了！这下我的作业就不怕完不成了。＂说这话的是我曾教过的505班学生胡ＸＸ。看到他那高兴的憨笑样，我心中暗暗高兴：＂开始开窍了，想学习。＂
??说起胡ＸＸ，让教过他的老师无不头痛。他对学习态度极为被动，上课不是走神，就是无精打采，每天的作业总是空白，批评他时不是耷拉脑袋一声不吭，就是一副无所谓的样子；让他补做，他会对着书、簿大眼瞪小眼，好半天写不出几个字，甚至还都做错了。此情真让老师着急。我平时里仔细观察他，看到他木纳的样子，就与他交谈起来，话语中了解到他听不懂老师讲的课，即使一知半解作业也不会做……
??我就与家长商量带他到医院进行智商测定。不几天，一张报告单出来：＂操作能力一般，想象思维和概括综合表达能力低弱……＂摆在我眼前，这检查效果与我预料一个样。面对这样学生是放弃还是改变平时教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）方法来帮助他。尊重他给他关爱的信念占据了我的心，我就尊重他智商的特殊性给予他特殊的关照：于是我充分调动学习好的同学，责任心强的干部和他组成一个学习小组，利用课堂或课后进行合作学习，有困难大家帮他，不歧视并耐心辅导他作业。我同时利用在校吃午饭的时间，让他午饭后到办公室和我面对面进行逐项补缺，从最基本的拼音拼写开始，慢慢地日积月累，从开头看拼音写汉字到听写词语三五个发展到现遇到不懂字词或错词会自找字典解决；背诵课文我先教他背诵方法，并和他一句一句对背，有时角色互换这样消除了他畏惧、自卑的心理。功夫不负有心人，竟然他在一个下午把《十里长街送总理》这篇课文背会了三个自然段他高兴地说：＂老师，能和你在一起做作业，背书我就不怕了。以后我能常找你吗？＂
??现在我虽然不教他了，然而我仍时常关心他，询问他的学习情况。由于尊重他的人格，尊重他的智商特殊性，激起他想学习的愿望，成绩也从十几分提高到四五十分。这让我心中泛起了涟漪。这让我深悟，只要不断地关爱，尊重，＂枯木＂也会逢春的。
爱是力量，尊重是关键