浅议体育研究性学习

时间:2008-01-20 13:56:51 教育论文 我要投稿

浅议体育研究性学习

    开展研究性学习对培养学生的创新能力和实践能力具有奠基性价值,立足课堂,体验生活,倡导合作才能使每一个学生成为体育活动的研究者,实验者与参与着。探究性学习是一个“问题—探究—新题—再探究”的复杂过程,需要有宽广,开放的思路。基于新课程关于倡导自主,合作,探究的先进的教学理念,我对此进行了积极实践与探索.

浅议体育研究性学习

 

    1 、设疑定标、创造探究情境

    培养学生对事物的好奇心,产生强烈的探究兴趣,具有问题意识,是探究性学习的前提。在教学中,尤其是新授课。通过有意识地创造问题情境,激发学生探究的'兴趣,使学生带着明显的学习目标进入探究过程。

    2、自主探究、培养探究能力

    在这一环节中,教师必须当好学习的组织者与合作者,爱护学生的好奇心和求知欲,及时给予探究方法的点拨、示范和帮助。

    3、合作交流、开放探究环境

    在学生自主探究的基础上适时引导学生组成各种学习小组,开展合作,互相交流,实现资源共享,共同进步,既充分发挥了学生的潜能,活跃了课堂气氛,也培养了合作探究的良好习惯。

    4、积极评价、享受探究乐趣

    为了解学生完成学习目标的程度,进行及时评价,在评价时灵活运用多种评价方式,实现评价主体的多元化,使学生享受到自主探究的乐趣,在不知不觉中找到自己动作的差距,同时也增强学生的自信,更快地参与到下一阶段的学习之中。

    5、课外延伸、拓展探究空间

    在教学中利用课外延伸的方法,让学生发挥创新思维,把课堂上没有尽兴的“节目”延伸到课外完成,实施综合性学习;……这样的延伸,拓展了探究的空间,放飞了学生的思想感情,展示了的个性,也发展了学生的创新素质。

浅议体育研究性学习

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