英语《情景功能对话》七步教学模式的技巧研究
摘要
随着《情景功能对话》七步教学模式的不断推广和运用，实验效果明显，但在实际操作中存在着不尽人意之处。为此本文就有关七步教学的操作误区进行个案分析和技巧探讨，提出七步教学必须遵循的5条基本原则。
关键词
七步教学 误区 技巧 原则
一、问题的提出：
英语《情景功能对话》七步教学模式自1998年9月起在我区由点向面进行了区域性的推广，从起初的八所学校开始辐射到近三十所学校，四个年级在实施这一科研成果，实验学校都有不同程度的收益，实验效果较明显。《情景功能对话》七步教学之所以如此受欢迎，是因为它体现了二期课改的精神，以学生发展为本，强调学生学习能力的培养，通过各种方法与手段大量提供学生运用语言的机会，真正达到学以致用的目的。
然而在实施《情景功能对话》七步教学模式中，也出现了一些不尽人意的地方，有些教师盲目模仿，脱离本班学生的实际。在实际操作中存在着许多误区，教学技巧与策略考虑欠缺，达不到实验的预期效果。下面就有关在实施《情景功能对话》七步教学模式中的技巧问题与大家共同探讨。
二、《情景功能对话》七步教学模式
章兼中教授的《直接拼音英语入门》是国家教委“八·五”重点科研项目“外语教学心理实验研究”的一个子项目。它是由“情意·情景·结构·规则·功能”十字组成的一种英语入门教学法。“十字教学法”在入门阶段体现为直接拼音英语入门，它由情景功能对话和直接拼音两条主线构成。情景功能对话是培养学生轻松、愉快的情感，让他们在英语情景中按语言功能需要进行对话，旨在培养学生交际和运用英语的能力。在实验中我们把《情景功能对话》七步教学模式运用于新课第一课时，它的具体步骤如下：
1、理解（Understanding） 2、模仿（Imitating） 3、记忆（Memorizing）
4、表演（Acting）5、朗读（Reading）6、运用（Performing）7、写（Writing）
情景功能会话七步教学法的优越在于视听说领先，读写逐步跟上。七步教学法以学生为中心，使全班学生发挥了主人翁的精神，积极主动地全过程参与语言实践，小组活动更加强化了相互合作的语言交际活动。情景对话，角色表演，上台表演，鼓励学生竞争，课堂气氛生动活泼，大家踊跃开口讲英语，学习兴趣盈然。学生在教学中发挥了主体作用，加强了英语交际性活动，加速了课堂教学和操练的节奏，提高了45分钟的课时效率，减轻了学生的学习负担，学生学得轻松愉快。在七步教学法中，学生单词、结构已经掌握，课文已能流利地进行对话表演了，更主要的是能把新的语言知识运用于新创作的情景中。学生们发挥了丰富的想象力，同时培养了思维能力和创造力。情景功能会话七步教学法有利于学生在对话操练中训练快速反应，创作快节奏的课堂教学气氛，从而促进学生实践面广，操练量大，实现英语教学学以致用的目的。
三、《情景功能对话》七步教学模式的技巧探讨
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