[自然]“风里淘金”专题探究活动设计

[自然]“风里淘金”专题探究活动设计

 课题概述

　　风是人们最常见一种自然现象，我们几乎天天和风打交道，或感受着微风拂面的清新，或拽着风车满街跑，孩子们对风可感兴趣了。风蕴涵着丰富的资源，但是大家对风了解多少呢？因此，我们和少科院五（1）中队的学生一起来探究风的奥秘，探索风能的知识。通过学生小组自定小课题后开展实践探究，不仅使学生对风有所新的了解，如：风力是怎样发电的等风能开发的知识，愿意主动地去探索风的更多的知识。而且激发孩子们热爱科学、积极向上的探究意识。在认知得到提高的基础上，学会上网搜集、整理资料，锻炼对信息的处理加工能力。在知识、技能得到发展的同时，引导学生敢于发现问题，提出自己想研究的问题，勇于在同伴间相互讨论，发表自己的观点，深入问题，再去开展研究解决。从而充分体现学生的自主探究，主动体验的精神。

　　教学设计

　　　　　　　　　　　发现问题　→　制定计划　→　实践探究　→　研讨交流

　　发现问题

　　是指在探究前，对探究的专题“风”产生兴趣，在浏览了相关资料后，发现自己感兴趣的问题，一起对这些问题的解决提出猜想与假设、分析、讨论，最终确定探究的小课题。

　　一、活动目标

　　对常见的自然现象------风产生浓厚的探究兴趣

　　在网上浏览了一些相关“风”的资料后，能对“风”的特征；风的利用等各方面产生疑惑，从而提出自己感兴趣的问题能运用教师提供的导航页去浏览资料，获取相关信息，并能对信息进行分析、归类能对提出的问题进行大胆地猜想、假设，并敢于预测其结果有共同探究意向的队员能自愿组合成探究小组，共同对探究小问题交流自己的想法，能有自己的见解

　　二、活动形式：

　　集体活动-----分组浏览资料---集体交流

　　三、教师辅导：

　　主要辅导学生通过网上资料后，能发现有关“风”的问题，并且敢于提出来，把问题转化为探究的小课题

　　四、活动过程：

探究过程教师活动学生活动目标说明

一、生活情境

送给队员风车，引起他们注意：宣布进行风车比赛，比比谁的风车转得快

共同参与吹风车比赛

在比赛中讨论：为什么有的风转得快，有的风转的慢？（引出这与风有关） 

由学生喜爱的吹风车比赛引入本次探究主题，激发他们的兴趣。

二、确定探究主题

大家玩的风车和风有关，那你们再想想我们生活中还有哪些人，他们做的事情

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