崇尚自主背后的忽略：教师集体协作精神
21世纪是张扬个性、崇尚自主的时代，个性一词是再流行不过的了。国家的发展需要个性追求特色；企业的生存需要个性打出品牌；个人挑战时代更离不开独具个性的素质。发展个性并不是以自我为中心，也不是个人主义，更不排斥集体主义，相反崇尚自主与集体协作精神密不可分。而在许多的情况下，由于狭隘理解其中的内涵，忽略了集体协作精神的发挥，产生了诸多负面的影响，尤其发生在教师群体中不能不引起大家的关注。……一、问题之表现
崇尚个性是时代的潮流，作为教师同样要求具有独特的教学风格和人格魅力，但人们重视个性的同时却淡化或忽略了集体协作，这种片面的做法所产生的影响已初见端倪。
1.教师认识上的分歧。不同的人对事物有不同的看法是无可非议的，这不过是人生观、世界观不同罢了。现在任何事情都提倡多元化，教学也不例外，教学主体的多元化、客体的多元化、智力的多元化等，教师们中间出现多元化人们也能欣然接受。但一味的提倡多元化，追求个性造成了教师们对教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）目的、教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）方针、学生的发展等认识上的分歧。有些教师受世俗化影响带有明显的功利色彩去引导学生，如湖南某地方的一位教师给学生说，上学就是挣票子、娶美女。有些教师误解学生主体性，导致自己不负责任放任自流。还有些教师认为减负就是不给学生留作业，减少一切课外活动等，其实他们没有理解其中的内涵。这些认识上的分歧是忽略集体协作的后果，严重影响了教学质量，阻碍了学生的发展。
2.教师工作上各自为政。追求自我、表现个性却使一部分教师淡化了集体，认为没有必要与其他教师协商。不同科目上的教师缺乏教学上的探讨，他们认为是多余的，简直是浪费时间，即使是同一科目的教师也不愿意交往，恐怕别人把自己的经验夺走，再加上评比的顾虑，甚至出现了同行是冤家的恶况。由于过分强调自我，教师之间的教研活动更是少得可怜，有些学校采用集体备课（大部分是中小学教师）的方式，但实际上他们则谈一些与教学无关的家庭琐事，教师之间信息的隔绝造成了学生的片面发展。学生的发展是多方面的，不仅要有语文知识，也要有数学知识；不仅要懂物理，也要懂化学；不仅了解历史，还要了解地理；不仅身体健康，还要心理健康。这都不是某一个教师所能完成的，而是许多教师连续不断施加影响的结果，教师工作上的不协调是极其有害的。
3.教师人际关系的冷漠。过分强调自我，导致教师以自我为中心而很少关心学校集体、教师集体和学生，与他们之间的交往也少之甚少。总是认为学校是学校的事，自己是自己的事，做好自己的事就是万事大吉，从不去考虑学校的生存与发展，更不会体谅学校的处境与难处，自己生活上或工作上稍感不足就埋怨学校，向学校提出苛刻的要求，如暂时不能满足就会大发牢骚，形成与学校僵持的局面，有时以不认真工作来给以报复。经济物质利益激化了教师自我为主的思想，有些教师为了争名次、评职称、拿奖金，从不考虑其他教师的心理感受，一旦自己不能获得就去嫉妒他人或仇恨他人，好像其他教师是自己不能得到的根源，致使教师之间关系恶化。受社会强调自我的影响，教师学生也缺乏交流，教师不关心学生，反过来，学生不过问老师，有的教师一个学期结束了还不认识几个学生，这样的情况下教学的质量又如何保证？学生又如何发展？
崇尚自主的背后，的确我们忽视了教师的集体协作精神，这已经给我们带来了一些不良的影响，不利于教学质量的提高，因此，我们必须找出问题之原因。
二、原因之透析
张扬个性
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