“成功教育”点滴

“成功教育”点滴

一“成功教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）”提出的背景

我国自八十年代中期开始倡导素质教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）到今天已１０余年，但“应试教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）”的局面并未改观。很多地区不仅初中升高中要考，小学升初中也要考；同时，受多种因素的影响和制约，中学被分为盛地、县的重点、骨干、一般等多个层次，根据考试分数高低，依次分别录取学生。层次不同学校的学生也就具有各自不同的整体特点。对于大量的一般中学而言，其生源普遍相对较差，故需选取与其他层次的学校有所区别的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）方法。“成功教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）”就是针对这一现状，由普通中学提出来的。

二、“成功教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）”的实质

“成功教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）”是一种侧重于素质教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）思想，它以尊重学生个性、正视学生差异为基点，以培养学生健全人格为目标，运用对学生进行多方面激励的方式，达到树立学生的自信心、激发他们的学习积极性的目的。它的成功实施，不仅可使学生正确地认识自己、勇敢地面对挫折，而且可有效地提高教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）效果。

三、“成功教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）”的思想依据

１?中学生有特定的心理需求。

中学生的年龄阶段，是人的生长发育的第二个高峰期。这个时期的学生，感知精细程度不够但较为敏感；有一定自我控制力却不能坚持始终；情感丰富而情绪却不稳定；成人感开始产生但不能完全摆脱依赖。常表现出敏感、自尊心强、易冲动、有要求独立等特点，心理发展呈非线性过程。因此，在严格管理、积极引导基础上，对其行为评价需尊重个性，准确把握尺度。

２?教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）对象存在差异性。

相对于重点中学而言，普通中学学生存在较多精力不够集中，有意注意不稳定，有一定自卑心理及不良习惯等现象。应承认由此造成的学习基储自我学习意志力、行为习惯方面的差异是必然的客观存在。但认识既不能看作是主体内部结构中预先决定了的，也不能看作是在客体的预先存在着的特性中预先决定了的。所以，还应看到他们依然具有无限潜能有待开发，教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的基本任务也在于此。

３?教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）具有双重力量。

教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）既有培养创造精神的力量，也有压抑创造精神的力量。当正面引导成为学生主要的自我评价依据时，这种引导便是帮助学生成功的动力机制。因而，有针对性地从各种角度和层次分别确定学生不同的成功目标，多肯定，多鼓励，可有效增强他们的自信心。

４?体现素质教

[1] [2]