谁剥夺了孩子学习的快乐
为什么孩子上学后，亮晶晶的眼睛变黯淡了？上学前能问十万个为什么的孩子，现在竟提不出问题了……
今天的少年儿童，离得最近的是学习和教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网），但我们不妨扪心自问一下，有创新性并令学生愉快和自信的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）究竟离他们有多远？
不能只有成功一个尺度
追求成功本无可厚非，但是要把成功看成人生的全部就是一件很可怕的事情。——北京师范大学教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）学院教授郑新蓉
追求成功本无可厚非，但是要把成功看成人生的全部就是一件很可怕的事情。在中国，快乐和成功往往是联系在一起的，究其原因就是成功在中国很难。在社会分化、淘汰、选拔的机制下，人的一生要面对许多关键性的选择。首先要由普通人变成受教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的人，还要变成人才，成为人才之后，还要能够找到自己的位置。这里每个环节都在淘汰和选择，成功变成一条非常艰难的路。
成功非常艰难，快乐也是如此吗？我认为，成功不一定要和快乐挂钩，我宁愿要一个快乐但不够成功的孩子，也不愿要一个成功但自己不快乐，也不让别人快乐的孩子。
如果在中国这个人口众多的国家，所有的人都要和成功挂钩，那么这个社会将会变得异常残酷。在这个社会里，我们不能每一个人都成功，每个人都成为人上人，但是为什么我们却只追求成功而放弃快乐呢？我认为，问题出在我们的评价机制上，不知道有成功和快乐两种选择。生活中有很多快乐，如果一个人知道生活中还有更多的快乐，那么他对成功的追求，对标准化的依附，就会有一种审视的态度。如果一个人从来没有快乐过，那么他就只知道成功这一个尺度可以衡量人生。我们现在过早地剥夺了孩子享受快乐、建立快乐的权利，孩子就只知道成功这一个标准。
成功的产生可以有两种动力系统，一种是在尊重、快乐、平和的环境下成功，另一种是在逆境中成材。中国历史上有很多在逆境中成功的例子，“卧薪尝胆”，“吃得苦中苦，方为人上人”这些都深刻体现了一种文化的选择。
是我们的文化让我们选择了这种苦的、黑色动力系统，然而在尊重、快乐、平和的环境下成功的动力系统却没有被激活。于是我们希望孩子成功时，就会不自觉地采用这种黑色的动力系统，用激怒、羞辱的方法去激励孩子成功。看到批评孩子之后孩子所取得的某方面进步，使坚决捍卫这种黑色动力系统的人越来越多。但是他们没有看到，被赞扬、赏识的孩子进步更快，成长更顺利。人性中本质的需求是被别人赞美，能够真心赞美别人是一种优秀的品质，更能维持一种和谐的人际关系。
最近听到很多关于孩子们不快乐、自杀的消息，究其原因，一方面可能是
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