今天怎样当老师
●学生是独立的个体。一个学生就是一个独立的世界。每个学生都有其独立的人格特点和价值，不能幻想以一个什么截然统一的标准“修理”个性千差万别的学生群体，重要的是尊重每个学生的个性，因势利导，促进其自我价值的实现。
这是因为，其一，学生的学习并不是单纯的知识接受或技能训练，而是伴随着交往、创造、追求、选择、意志努力、各种情感等的综合过程，是学生整个内心世界的全面参与。教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）应当把学生作为完整的人来对待，不能把学生仅仅作为受教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的对象或学习者来对待，学生并非是单纯的、抽象的学习者，而是有丰富个性的完整的人。
其二，每个学生都有自身的独特性。独特的个性，是人之所以为人的重要标志。教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的根本目标就是要以人为本，把学生培养成具有独立个性的人，因为没有独立的个性，便没有什么创造性。
其三，学生不是小大人，他们具有独特的个性、独特的精神世界和内在感受，有不同于成人的观察、思考和解决问题的方式。因此，不能用成人的思维方式和行为规范去约束学生，要求学生模仿。如果今天的学生，“长大后我就成了你”，是一种悲哀。再说，信息技术的发展，使我们步入了一个“后喻文化”时代，亦即下一代影响上一代的时代。生活在信息时代的孩子已经有能力影响成人世界。因此，有效的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网），有赖于建立在充分尊重学生群体特征，与学生相互沟通，获得学生的认同和配合的基础上。
●用积极乐观的态度看待学生的天性。目前，不少家长和教师都自觉或不自觉地从性恶论的角度看待学生，认为学生天性就具有破坏性，不严厉管教就难以成人，主张采取强制、管束、灌输、矫正等方式教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）学生。实际上，这种教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）方式存在着多种心理的和伦理的缺陷，也和时代的主体教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）精神相违背。教师应当确立一种乐观的人性观，善意地评估学生的天性和行为表现，对每个学生的发展充满信心，持积极的促进态度。这也就是说，教师要坚信每个学生都有与生俱来的成功欲望，追求健康成长，只要教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）得法，都是可以造就的。
●用动态发展的眼光看待学生。学生之所以为学生，旨在于其可塑性强，发展弹性大。作为教师，要理解学生身上存在的不足，允许学生犯错误，要用积极的态度对待哪怕是一时所谓的差生。
●每个学生都有巨大的发展潜能。已有的科学研究证实，学生的发
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