学校管理的26个字母
把一所学校管理好肯定不是一件容易事，但也不是一件可望而不可即的事。众多的学校管理研究专家给了我们一大套让人敬畏的管理理论，但我们不妨看看以英语26个字母为开头组成的词或词组能够给广大的学校管理实践者们以何种启示。
A代表赞美(Admiration)
管理从赞美开始，而不是从批评开始。学校管理者一旦记住并实践了这一点，就有了一个良好的管理开端。找到你的员工的优点，然后开始赞美——管理就是如此的简单。
B代表归属感(Belongingness)
学校管理者使自己具有归属感，也努力使你的师生员工具有归属感。这才是“今日我以学校为荣，明日学校以我为荣”这句被人们广泛使用的话语的真谛所在。
C代表变革(Change)
变革意味着发展。学校管理离不开变革，学校管理者需要理解关于变革过程的两种经典性观点：一种是“风平浪静”观，它设想组织是一艘在风平浪静的海洋中航行的大船，船长和船员们都清楚地知道他们正开往何处，因为他们以前已经作了多次这样的航行。只是偶尔遇到风暴时才会有变化出现。其他平静、可预见的旅程中尽可放心享受；另一种是“急流险滩”观，它把组织看作是在不断出现险滩的湍急河流中航行的小木筏，筏上有半打的船工，但他们以前从未在一起出过航，也完全不熟悉河流的构造，不了解最终的目的地，甚至情况可能更坏，他们得在漆黑的夜晚航行。你若变革时，采取何种观点？
D代表对话(Dialogue)
对话是一种沟通，有时也是冲突的解决。通过对话，话语的意义不仅需要被传递，而且需要被理解。强调对话对于学校管理的意义在于它暗含着对平等、民主的人际关系和个体开放心态的倡导，以及尊重差异和鼓励独特性、崇尚个性和主体性。同时它也内含着学校管理者必须更新管理观念的要求，即对管理者而言，管理是一种对话，是“管”与“理”的结合，而不单纯是“管”。
E代表效率和效果(Efficiency and Effectiveness)
效率(Efficiency)是学校管理的极其重要的组成部分，它是指输入与输出的关系。对于给定的输入，你能获得更多的输出，你就提高了效率。然而，仅仅有效率是不够的，管理还必须使活动实现预定的目标，即追求活动的效果(Effectiveness)。效率和效果是互相联系的，效率涉及的是活动的方式，而效果涉及的是活动的结果。学校管理不仅关系到使活动达到目标，而且要做得尽可能有效率。一般而言，高效率与高效果是相关联的，同样，低水平的管理绝大多数是由于无效率
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