在作文教学中架起创造思维的桥梁

时间:2008-01-20 14:17:28 教育论文 我要投稿

在作文教学中架起创造思维的桥梁

   学生的生活是丰富多彩的,学习也应该是生动有趣、快乐活泼的。有了快乐的学习氛围,学生学习的积极性就会空前的高涨,就会是学习为自己的需要,变“让我学”为“我要学”。学生能够快乐的学习,我们就能取得教育(www.xfhttp.com-雪风网络xfhttp教育网)的成功。

在作文教学中架起创造思维的桥梁

要想收到“润物细无声”的教育(www.xfhttp.com-雪风网络xfhttp教育网)效果,就必须懂得“尊重是学习的动力”。每个学生都有自己的个性、特征、天赋。当学生把老师当成真正的朋友时,他就会接受老师的思想,在学习中就会增强自信心,而自信心又是发挥学生创造性不可缺少的因素。在课堂上,当学生的创造性言行出现某些问题而自感不满时,老师要给与适当的表扬,指明他们发挥出了应有的潜能,这样学生心里就会快乐,认为自己的付出的到了老师的肯定,这是对他们的尊重,以后还会更加积极的发表自己的见解。

列宁同志说过:“语言是人类重要的交际工具。”掌握了这个工具,人们就能交流思想,交换意见,达到互相了解。所以,我们既要学好说话,又要学好写话。而写话就是作文。作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现。小学生作文,就是把自己看到的.、听到的、想到的或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来。但是,长期以来惧怕作文在小学已成为一种较普遍的现象,如何使学生喜欢作文,进而写好作文呢?

一、 激发学生的写作兴趣,使他们乐写。

叶圣陶先生曾说过:“写作的根源是发表的欲望,正如说话一样,胸中有所积蓄,不吐不快。”可见,作文教学中,激发写作兴趣,使学生乐于写是写好作文的关键。为了调动学生作文的兴趣,教师在训练过程中,应始终注意通过多种方式,着力培养学生观察生活、表达见闻感受的兴趣和积极的情感,使他们乐于观察,乐于写作。

1 、打开学生心灵的窗户。

小学儿童由于他们的年龄特点,在接触新鲜事物或自己感到有趣的事情时,总会情不自禁的想说出来。教师要利用孩子的这些特点因势利导,有意识的组织他们在一起聊一聊。如:在进行完激烈的拔河比赛后,教师及时组织学生聊天,只要内容与拔河有关便可。有的学生说出自己比赛时的心情,有的说出自己是怎样拔的,有的学生分析了每局胜负的原因,还有的学生说出了比赛的紧张气氛。他们无拘无束,各抒己见。教师再根据学生的回答板书出重点,给学生理清思路,为他们完成《拔河比赛》这篇作文做好充分的准备工作,使学生能顺利完成这篇作文。

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