一个紧迫的课题：加强“生命美育”
●重视青少年的生命质量，提升青少年的生命强度，优化青少年的生命意识，固然是一个社会系统工程，然而，“生命美育”应当成为其中重要的一环。生命美育的最终意义就是如何优化生命，美化生命，做一个真正意义上的大写的“人”
●尽管青少年正处于生命的黄金阶段，享受着人生中最美好的朝阳期，然而在认知上有时却处于生命的迷惘期，不能感受生命的奇光异彩。惟其如此，更应及时地为青少年补上生命美育这一课，优化青少年个体生命的审美性，提高青少年群体生命的觉悟性
●对青少年实行生命美育的核心是审美教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）。就是帮助青少年具有认识美的觉悟、追求美的理念和创造美的能力。生命美育作为一个社会教化过程，需要学校、家庭、社会等共同来构建
近年来，如何对青少年一代进行综合教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网），已引起了人们的关注，如法制教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）、心理教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）、青春期教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）等。然而，如何对青少年进行“生命美育”教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）却被忽视了。最近，全国有的地方的个别高校发生学生自杀事件，引起了社会的高度关注，湖北省还召集各高校领导召开了全省乃至全国有史以来第一次以学生自杀为主题的专项大型会议。无法回避的社会现实，已把这个紧迫的社会课题摆到了我们的面前。
问世间何者最足珍贵？回答无疑是肯定的——生命。特别是青少年一代的生命，犹如初升的朝阳、含苞的花朵，将展现明天的希望和未来的辉煌。重视青少年的生命质量，提升青少年的生命强度，优化青少年的生命意识，应当是社会进步和民族兴盛的标志，也是当代人类所应形成的共识。要做好这项工作，固然是一个社会系统工程，然而，“生命美育”应当成为其中重要的一环。生命美育的宗旨是人如何认识并实现其生命美感的形态和生命审美的价值。其现实的过程就是应该如何生活，怎样做人；其最终意义就是如何优化生命，美化生命，做一个真正意义上的大写的“人”。青少年刚刚开始踏上社会，从社会学意义上来讲，作为一个“社会人”，他们才迈出第一步。在这人生的初始阶段，如何因势利导，结合实际，循循善诱地对他们实行生命美育教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网），不仅是一种思想关怀，而且是一种人文帮助。
人的生命有其必然的群体性和社会性，也有其现实的伦理性和审美性。个体与群体的交往融入，个体在群体中的角色转换，个体的道德水准，个体的审美认知等，就是生命个体社会化的实践过程。因此，人的生存方式、生活形态和生命质量，就是“生命美育”的锁定范围和研究范畴。然而，有些青少年由于生理、阅历和思想的局限，对于生命形态的社会意义认识不足，对生命价值的审美作用知之甚少，于是就形成了这样一种二极背反：尽管青少年是处于生命的黄金阶段，正享受着人生中最美好的朝阳期，然而他们在认知上，有时却处于生命的迷惘期，不能感受到生命的奇光异彩。惟其如此，我们应当及时地为青少年补上生命美育这一课，从而优化青少年个体生命的审美性，提高青少年群体生命的觉悟
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