谈谈现代教育技术对教学过程的影响

谈谈现代教育技术对教学过程的影响

谈谈现代教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）技术对教学过程的影响现代教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）技术是以现代教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）理论为基础，运用现代科技成果和系统科学提高教学效益、优化教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）教学过程的理论和实践的技术，它通过研究学习过程和学习资源来解决教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）教学问题。教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）技术的研究对象是学习过程和学习资源，强调从学习者的角度，利用系统方法组织教学过程，优化协调教学资源。现代教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）技术可分为教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）媒体技术和教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）设计技术，前者是有形的物化状态的技术，主要涉及教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）中的硬件和软件技术，包括教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）信息的传播与传输技术、教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）信息的存储与检索技术、教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）信息的加工与处理技术和教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）信息的显示与拷贝技术；后者是无形的智能形态的技术，主要涉及如何选用教材和用具，安排教学活动的计划、分组，教学过程的控制、评价、管理、策略等问题，包括教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）系统技术、教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）心理技术和教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）计划技术。

现代教学过程由教师、学生、教学内容、教学媒体四个基本要素构成，教师通过教学媒体传输信息（教学内容），学生通过教学媒体接受信息（学习内容），四个要素之间有着相互影响和相互制约的关系。现代教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）技术在教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）教学中的运用，对教学过程中的教师、学生、教学内容、教学媒体四个要素都产生的深刻的影响。

一、转变了教师的角色，使教师成为学生学习的指导者

在传统教学中，强调教师的“主导作用”，“师者、传道、授业、解惑也”教师扮演的是家长式的讲解者，相对于学生是知识的拥有者和传道者，是权威的象征，以教师为中心，忽视了学生学习主体作用的发挥，使学生成为消极地被动地接受知识者。现代教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）技术进入课堂教学后，教师的角色从其特征、职能等方面发生了变化，教师不再是学生获得知识的唯一信息源，教师的权威意识逐渐失落。教师的角色从单纯的讲授知识转变教学的设计者、学生活动的导演者、学生获得知识的引导者。学生在一定的社会文化背景下，一定的情景里，在教师的指导下，利用必要的学习资源，通过意义建构的方式获得知识、学会学习，主动地探索知识。当然，教师作为知识的传授者、教学过程的组织者和管理者，以及言传身教作为学生的榜样的角色得到了更好地发挥。同时，教师作为学生学习的指导者，应加强对学生学习方法的指导，使学生由消极的知识接受者逐渐转变为积极的知识探索者和能力的进取者。教师应根据课程计划和学生的需求设计制作供学生学习用的教学软件（课件）。此外，教师必须研究在现代教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）技术影响下学生学习的特点和规律，构建新型的教学模式。

二、转变了学生的地位，促进了学生主体

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