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谈多媒体CAI课件对小学数学课堂的优化
谈"多媒体CAI课件对小学数学课堂的优化"晋江市内坑教委丰光小学 尤炜华
[内容摘要]多媒体CAI课件集文字、符号、图像、动画、声音、视频于一体，图文并茂，视听交融，动静兼备，色彩缤纷，交互性强，信息量大，能多路刺激学生视觉，听觉等器官，使每个学生都能主动参与、积极思考、愉快合作、体验成功、和谐发展，打破了三个"一"（一支粉笔、一本书、一张嘴）的传统的呆板的教学模式，使教学方法丰富多样，新颖有趣，从而创设出一种为学生喜闻乐见、生动活泼教学氛围。
[关键词]角本；CAI；3DMAX；Authorware5.0；非线性结构
多媒体CAI课件集文字、符号、图像、动画、声音、视频于一体，图文并茂，视听交融，动静兼备，色彩缤纷，交互性强，信息量大，能多路刺激学生视觉，听觉等器官，使每个学生都能主动参与、积极思考、愉快合作、体验成功、和谐发展，打破了三个"一"（一支粉笔、一本书、一张嘴）的传统的呆板的教学模式，使教学方法丰富多样，新颖有趣，从而创设出一种为学生喜闻乐见、生动活泼教学氛围。
如何把多媒体计算机应用到当前的小学数学课堂中，提高小学数学课堂的质量，我认为可以从以下几个方面入手：
一、精研设计，确定角本
在进行多媒体CAI课件角本设计之前，必须先精心研究教学大纲，吃透教材内容，掌握学生特征，确定教学目标和教学模式，制定教学策略，然后再确定角本。CAI课件角本确定涉及到：文字脚本的确定，制作脚步的确定。1、文字脚本的确定包括以下几方面：①需求分析②目标分析③内容分析④策略制定⑤脚本编写。2、制作脚本要能忠实体现文字脚本内容，又易于计算机表达，是课件制作的关键。编写制作脚本的教师应将图形显示的内容及文字、解说、交互等各项情况编写好，前后顺序要写清，还应说明教学目的和想法。例如：教学《圆锥的体积》这一课例时可如下编写脚本：
从而达到变静为动、变抽象为具体，适合于小学生思维由具体到抽象的规律。同时突破了重点，使教学质量有了大幅度的提高，达到了优化课堂的目的。
二、精制内容，激发兴趣
应围绕教学目标。有目的地选择和设计课件内容：１、要精挑细选，选取富有典型性，能充分突出主题的素材：例如在制作《长方形的表面积》这一课例时，由于该内容比较抽象，所以采用了大量的动画制作的表现手法：①在引入课题时，采用３Ｄmax软件制作生成一上由７个立体的长方体组成而成并能够进行舞蹈表演的小机器人来导入新课，小机器人滑稽的动作立刻引起学生轰堂大笑，激发了学生的学习兴趣。②精心制作一上能够６个面自由旋转的长方体和正方体，让
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