瑞士的高等职业教育
瑞士是中欧一个仅有700万人口的小国，职业教育不仅是该国的传统，而且在世界上也堪称一流，其高等职业教育也十分发达，不少做法可对当前发展我国的高等职业教育提供有益的借鉴。与我国当前的高等职业教育有所不同，瑞士的高等职业教育与普通高等教育虽也分属两个不同的系列，但瑞士的普通高等教育仅由传统的普通高等院校负责，高等职业教育则由专门的高等专科学校负责。根据各州与联邦达成的协议，这些专门的高等专科学校有以下几个特点：①按大学的水平进行教学；②学习期限至少三年，有的四年；③其文凭受保护，各州相互承认；④三重使命：教学，研究与开发，为社会服务。也就是说，高等专科学校虽不负责普通高等教育，但也必须比照与此相当的水平进行教学。所以瑞土高等职业教育理事会的梅朗先生在谈到瑞士的高等职业教育和普通高等教育时说，这两者虽“有所不同，但都具有同样价值”。
按照梅朗先生的说法，导致瑞士高等职业教育产生和发展的一个重要因素是，人们从事的工作所发生的深刻变化，对人们的职业素质提出了越来越高的要求。新的职业每天都在诞生，新的要求不断增加。那种仅仅当过学徒就能成为银行经理的时代已经一去不返。接受高等职业教育也就成了人们参与就业竞争的一个有利的筹码和迫切的需求，高等职业教育市场因之而形成。所以，瑞士的高等职业教育也被称之为“培训教育第三产业化”的结果。如同梅朗先生所说：“对于所有各种层次的教育来说，要求都增加了。例如，没有经过科学的培训教育，无论是当一名营养师还是一名牙科保健医生，都会很快就发现自身的缺陷”。
职业教育既然是瑞士的传统，因此也不难理解瑞士人对高等职业教育的重视程度绝不低于对普通高等教育的重视程度。例如，瑞士高等职业教育所录取的新生，原则上只能是已经获得职业中等教育毕业文凭的学生。若是持有普通中等教育毕业文凭的学生想要接受高等职业教育，则需在中学毕业后有一年以上的实践经历。可见瑞士高等职业教育也有自己的“门槛”，并不是谁想进都能随便进，更不是因为进不了普通高等教育的大门才转而降低要求进高等职业教育的门。实际上，瑞士高等职业教育的入学要求也很严，不少专业的入学考试竞争还相当激烈。当然，录取新生的时候人们还是更为看重其能力和素质，尤其是在教育、艺术和卫生等专业。瑞士高等职业教育的一些专业在录取新生时，如果不是职业中等教育毕业文凭的持有者，则还需对其进行能力测试。
瑞士的高等职业教育大体上可分为两个阶段，第一阶段一般是第一、二年，主要是职业基础教育，第二阶段即第三年(有的专业还有第四年)，则是专业教育和实习。其专业设置大体上有两个层次，一个层次是根据联邦法规来设置的，有建筑、技术、化学工程、农业、应用艺术、运动七大类。1999年其具体专业分布如下：
类别
具体专业
建筑
规划与建筑 民用工程 木工技术 测量
技术
自动技术 电力
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