“生气”也是一种教育手段
教师是常人，也有自己的喜怒哀乐，在教学过程中，大家都有生气的时候。可教师又不是普通的人，教师的一言一行都影响着我们的学生，他们或多或少地印有我们的身影，所以说教师不再普通。就像人们形容的一样，是学生前进的风标，摆渡的人。
生活中，学生也会犯错误，也会惹老师生气，可生气归生气，我们做教师的就不能用普通的心态去对待学生出现的“问题”，因为我们是教师，学生是个孩子，孩子犯了错误，我们做“家长”的要晓之以理，动之以情，要时时提醒自己，孩子犯错误是正常的，如果没有这些或大或小的错误，他们怎能成长呀！就像小树一样，不经历风雨怎能长成参天大树。
其实我们的教育教学过程中，适当地生一生气没有什么大不了的，我还反而认为适度的生气可以帮助我们教育学生，不失为一种教育手段。
我曾教过一个学生叫琳，她虽是女孩却有男孩的性格，做事一点也不在乎，有时老师说的话也不听，学习成绩吗？也马马虎虎，认认真，就能考个好分，如果不用心，及格线徘徊也是她。有一天我组织学生进行单元测试，她在测试时，眼睛看同桌的 卷，手中的笔不停地写。看到此情景我很是生气，想上前警告，见其它学生都在默默地答题，我就止住想说的话，然后走到她跟前，咳嗽一声，她好像觉察到什么，马上将视线移到自己的试卷上。测试结束后，我把她带到办公室，这时教室里就我们两个人，我生气地说：“我不知道你是会，还是不会，不过你要记住老师宁可希望你少打几分，也不希望你测试时偷看别人的答案，且不说别人写的答案对不对，你的这种行为就是错误的。”她看我生气的样子，有些害怕，眼睛里闪着泪花。我又说：“我不当着全班学生的面批评你，也不会把这件事告诉你的家长，但你要记住这是 第一次，也是最后一次，希望你以后注意。”然后我又和她谈了很多，关于学习，关于做人......
从那以后，她再也没有犯过这样的错误，而且学习成绩提高的很快，在期末的测试中双科都进了90分。
作为教师生气是常有的事，如果我们能学会调控自己的情绪，让“生气”成为我们教育学生的一种方式，何尝不是一件好事呢？也许我们偶尔的“生气”可以挽救一些问题学生，也许改变的不仅仅是学生的现在，还可能改变学生的一生。