解词趣事
今天领学生学习课后的词语。我先领读，然后让他们自由读、指名读、齐读。接着我问他们：“这些词的意思都理解吗？”“都理解!”我清楚他们只是随声附和，就提问了几个词。“谁来说说‘会合’什么意思？”举手的人星星点点。“会合就是集会聚到一起的意思。”“约个地方见面。”“那谁能用‘会合’说句话啊？”……利用造句来理解词语的意思。 “‘尾声’怎么理解？”好多同学举手了。“尾声就是尾巴的声音？”弄得我哭笑不得，谁还能理解这个词。“尾声就是尾巴下面发出的声？”“那是屁。”同学们哄堂大笑！“尾声就是讲究卫生。”我直摇头，学生有点迷糊了，待学生安静后，我说，“‘尾声’就是要结束了。”“比如说课要结束了，我们就可以说这节课接近尾声。音乐要结束了，就可以说音乐接近尾声了。……”
通过学生理解词语，真是趣味横生！值得开心的是，学生能够根据字的表面意思来理解词语的意思。只是有些词的引申义、比喻义还需要讲解和引导运用。从中也感受到不能信学生说的，要看他们做的，他们说会的不一定都会。比如做题对答案，要是教师再认真地检查一遍后，还会发现好多错误之处。特别是低年级学生，在培养他们自批的能力时，也要关注他们的结果。
对于词语教学，我觉得可以通过几种方式来做，一是通过字义来理解词义。二是让学生查工具书，字典、一本通等。三是创设语境，利用造句说话练习来理解词语。三种方法能够融汇贯通更有利于学生积累词语，运用词语，对学生的口头和书写表达都有促进作用。