默契和谐的师生关系是构建高效课堂的重要一环
我们常说,交流才能交心,交心才能交友.成了朋友,就有了默契,有了和谐.我想,与学生用心交流,成了朋友,是我们构建高效课堂的一个重要方面.
<优质课堂的效率管理>一书中有这样的一案例:浙江武义一中的虞老师发现班上学生不大喜欢跟他交流了,课堂效率出现了低下的局面.这不仅让虞教师开始了自我反思.
反思中发现,自己剥夺了学生话语的主动权.每一次与学生说话,态度都很严厉,尤其是后进生说话时,那审视的目光,好像要挖掘学生身上隐蔽的所有问题,课上学习气氛沉闷,学生很少能道出自己的真实的想法.
虞老师反思后,及时调整了自己工作的思路,工作态度,工作方法,与科任教师协调作战,从还给学生话语的主动权,鼓励学生说话,与学生多亲近交流,让学生有更多的发言机会等方面做出了努力.尊重学生,善待他们的问题,关注孩子的进步,扩大孩子的闪光点……从而课堂氛围重现了往日的生机,课堂教学效率有了明显的提升.
这个案例给了我极为深刻的启示:期初,我新接手了一个六年级的班,在与提前来校打扫卫生的同学交流时,我感觉总是我主动.从他们的表情言语中,我似乎感到,他们与我的距离好远,有些惧怕.经过了解,在他们心中,我是位非常严厉的老师.这不能不引起我思考.我想,如果我与学生之间隔着一堵冷墙,日后的学习生活,班级的活动等等,我该怎么开展呀?孩子会有多么重的心理负担呀?于是,我决定,一定要与他们建立起一种和谐的默契的朋友关系.一定要做到无条件地爱他们,有原则地爱他们.
平日里,我用真心换取真心,用心灵感化心灵,用行动影响他们的行为,用时间改变自已,与学生之间建立朋友般的关系, 开学近三个月了,学生们有什么事都愿意与我交流,甚至他们把一些不合理的事都能在我面前道出来,我也适时地帮助他们建立合理的信念.有了这份课下的感情基础,课堂上自然就形成了一种默契,学生们表现得积极主动,敢于表达,乐于表达,他们都在进步中享受着快乐.至使每一节的课堂教学目标达成都很顺利.公开课,领导随要听课,学生们都是一种自然的流露.我在悦纳自己的同时深深地感悟到,我们师生间的倾心交流,朋友般的和谐关系多么重要呀!
天下难事,必做于易;天下大事,必做于细.凡事要从简单的事做起,从细微之处入手.一个充满希望的眼神,一个赞许的点头,一个鼓励的微笑,拍一拍学生的肩膀,甚至充满善意的幽默,不仅仅传达了一种关爱,还表达了一种尊重,信任和鼓励.这样师生之间润物无声的方式,更有亲和力,更能产生心与心的互动.这正是我们构建高效课堂重要的一环.
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