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中学信息技术教学模式初探

时间:2021-10-01 09:19:46 计算机论文 我要投稿

中学信息技术教学模式初探

人类以信息技术为核心内容的现代科技竞争日趋激烈,世界各国均不同程度地加强了对中小学信息技术教育(www.xfhttp.com-雪风网络xfhttp教育网)的重视程度。为此教育(www.xfhttp.com-雪风网络xfhttp教育网)部已于1999年底拟订将信息技术课纳入中小学必修课程。我市已在1999年的城镇初级中学的新初一、初二年级率先开设信息技术必修课程。这是我市落实第三次全教会精神、面向21世纪国际竞争、提高全民素质、培养具有信息素质和创造素质的新型人才的一项重要举措。

中学信息技术教学模式初探

  针对目前中小学信息技术教育(www.xfhttp.com-雪风网络xfhttp教育网)还没有既定的模式,教师要确保信息技术教育(www.xfhttp.com-雪风网络xfhttp教育网)在培养新型人才方面应有的作用,就必须自己设计教学模式,这对比较年轻的计算机教师队伍来说存在不少困难。撰写本文的目的,是以自己多年从事中学计算机教育(www.xfhttp.com-雪风网络xfhttp教育网)的体会,与大家探讨更加科学合理的教学方法,使我国信息技术教学迈上一个新台阶。

  中小学信息技术教学的主要目的是让学生在了解计算机文化、初步掌握一些计算机基本知识和技能的同时,进一步激发学生的学习兴趣、增强信息意识和创新意识、有效培养学生对信息的收集、处理、应用和传输的能力,培养学生的自学能力和创造能力,在开发智力、受人以渔的教学过程中实现“两个素质”教育(www.xfhttp.com-雪风网络xfhttp教育网)。教学中要时刻注意信息技术教学不仅仅是传授计算机的基础知识,更不是片面追求“学而致用”的职业培训,而是把计算机作为一种工具,来提高中小学生的素质,培养他们用信息技术解决问题的各种能力。

  教学过程主要有理论课、上机课和课外实践三种形式,三者比例目前受各种因素制约,不能一概而论,但应不违背以下原则。

  (一)理论课

  理论课在信息技术课时中的比例应远小于上机课。

   传统的课堂授课形式在信息技术教学中只适合完成像基础知识、语言算法、小结讨论等内容的教学,所以理论课在信息技术课时中的比例应远小于上机课。

  2、应给予第一节信息技术课足够的重视。

  俗话说:良好的开端是成功的一半。教师为学生上的第一节信息技术课要结合典型事例(最好辅以相应的多媒体演示)使学生对计算机的发展、应用有一个比较系统、全面的了解,并从中感悟到学习信息技术的重要性,激发出学习的欲望。在此基础上,要让学生明白:为了最大限度地利用有限课时,一方面教师对学习内容和学习目标要做精心的设计和安排;另一方面,还需要他们怎样的密切配合等等,让学生有一个必要的心理准备,为今后的学习----尤其是上机课能充分利用好45分钟开个好头。

  3、课前用于知识记忆性质的检查提问应取消。

  在目前信息技术课时不多的情况下,课前用于知识记忆性质的检查提问已无效益可谈。教师应根据教学需要,在课前安排一个思考题让学生思考、讨论。这个思考题可以是用已学知识构思解决新问题的方法,也可以是分析学生上机过程中某个有代表

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