学校心理健康教育“三化”的实践与研究

学校心理健康教育“三化”的实践与研究

学校心理健康教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）“三化”的实践与研究

摘要：学校心理健康教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）与学校其它工作之间既有共性又有个性。本研究针对教师素质、德育工作、学科教学之间的交叉关系, 从“教师素质优化”、“德育过程内化”、“教学过程同化”着手探索中学心理健康教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）的有效性，促进心理健康教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）与学校其它工作之间的整合，达到全面提高学生素质的根本目的。

关键词：心理健康教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网） 优化 内化 同化

一、 前 言

学校心理健康教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）是根据学生身心发展规律，采用多种适合学生心理特点的方法及措施，帮助学生个体和整体主动认识、调节、发展自我心理，促进学生个体和整体形成良好心理素质，最终推动学校素质教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）的全面实施的重要途径。当前，心理健康教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）工作已在全国各地的中小学中迅速开展，广大学校心理健康教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）工作者积极探索心理健康教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）的各种途径，其中开展各种适合中小学特点的心理辅导是探索的重点。其主要形式有以班级全体学生为主的集体心理辅导和以学生个体为主的个别心理辅导。前者以发展性、预防性辅导为主，后者以补救性、矫正性辅导为主，并形成了各自的特色。

自1991年以来，郁达夫中学在上海中小学心理辅导工作经验的影响下，开展了“以了解每个学生为前提；以小组活动为形式；以帮助、了解、自助为基本原则；以形成学生参与并发展为基本目标”的学校心理辅导工作。心理辅导中坚持的基本原则是：“心理发展与心理问题防治相结合；个别咨询和全体教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）相结合；帮助和自助相结合；尊重和理解相结合；聆听和疏导相结合。”学校成立了心理辅导组，确定了实验班级，并参加了 “杭州市中学心理辅导工作模式研究”（浙江省教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）科学“八五”规划重点课题BSJ04-92017-92063）。我校的心理辅导工作取得了一定的成效，一些教师总结了自己的辅导经验。

在实践中，我们不断思考这样一个问题：如何有效地提高学校心理健康教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）综合效应？目前大多数地区和学校对心理健康教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）工作的研究往往是孤立的，狭义的，即对中小学生存在的心理方面的弱点和问题，仅仅通过开展心理辅导来解决。这非常容易形成为“心育”而“心育”的局面。从对我国教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）实情分析来看，单纯的开展心理辅导，并不能充分显示学校心理健康教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）的重要性和实际效果。学校心理健康教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）无论是在目标定位上还是在途径探索上，不能

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