地理课与其它艺术的嫁接

时间:2008-01-20 13:40:42 物理论文 我要投稿

地理课与其它艺术的嫁接

  把地理课上得生动有趣,是许多地理教师的共同愿望。如何才能上得生动有趣呢?可以从多种视角找到不同的答案。但我以为从中学生感兴趣的艺术形式入手,找准科学与艺术的有机结合点,把相关艺术嫁接到课堂教学中来,确能大大地激发同学们学习地理的兴趣。本文无意从理论上研究地理课的趣味性问题,而想从经验的角度提供几个具体地理知识点的有趣"嫁接",对上课的教师也许有启发的作用。

  一、地理和古典诗词的嫁接

地理课与其它艺术的嫁接

  正午太阳高度角的周年变化是一个理论性非常强的问题,教师讲起来枯燥,学生学起来也枯燥,如何把这一纯理论问题变得有趣呢?我的做法是引入唐诗来帮助同学们提高学习兴趣。唐朝伟大诗人杜甫有诗云:"天时人事日相崔,冬至阳升春又来"。我在上课时首先把这句诗板书在黑板上,接着给同学们讲解,杜甫先生把"冬至阳升"这个纯科学结论通过艺术家天才的转换,巧妙地写进诗中,这句诗意境既美丽、观点又科学,非常难得。这一讲同学们的学习积极性一下就被调动起来了,学习正午太阳高度角的变化这个知识难点也就有了一个解决的前提。当然,在中国古典诗词中,还有许多精确描绘地理事象的篇章可供大家"开采"。

  二、地理和音乐的嫁接

  季风的特点课本上是这样描述的:"亚洲东部的季风环流最为典型。冬季,强大的亚洲高压与赤道低亚,太平洋低压之间,形成了势力强大,干燥寒冷的偏北风,这就是冬季风。冬季风强烈时即为寒潮。夏季,北太平洋高压势力大大增强,亚洲大陆上形成印度低亚,太平洋暖湿气流便沿着北太平洋高压的`西部边缘,以东南风吹到亚洲东南岸,这就是东亚的东南季风。"这段文字虽然科学,但枯燥。如何把它变得有趣而让同学们喜欢呢?我想到了歌曲,青少年很多人都喜欢唱歌,那么为什么我们不能用歌曲来帮助教学呢?所以我举出了两首歌来描绘季风。一首是芭蕾舞剧《白毛女》中的插曲"北风那个吹!雪花那个飘!"我告诉同学们如果作词者不懂得地理常识,写成了"南风吹,雪花飘"就要闹大笑话。因为雪花飘时是我国的冬季,而我国的冬季风吹偏北风。另一首歌是日本民歌《北国之春》,这首歌这样唱道:"亭亭柏桦,悠悠碧空,微微南来风。"日本的春天来了,夏季风就来了,夏季风是偏南风这是肯定的,关键是作者对夏季风势力比冬季风弱小的特点把握得非常准确,用"微微"二字刻画得如木三分。我想我这样给同学们讲地理知识同学们能不喜欢吗?

  第三,地理和电影的嫁接

  高中地理中有关火山的知识同学们本身就有一定兴趣,但书上讲的那点兴趣是不够的。我就找来了美国大片《地火熔城》的光盘放给同学们看,这一下学生学习地理的兴趣被片中的强烈视听效果大大激活了,本节课的课堂气氛也就可想而知了。利用美国大片帮助教学的例子还很多,如讲台风时用《完美风爆》,讲中生代生物演化时用《侏罗纪公园》等等。

  以上三种嫁接是我在地理教学实践中的感性经验。我以为找准学生的兴奋点并与地理课堂知识有机结合,使地理课上得"妙趣横生"是完全可能的。关键是我们做教师的要多学习,多思考,多探索,多去做。当然这种嫁接切忌生硬,如果自己对地理知识本身和嫁接对象理解不透彻,则可能适得其反,干挠地理教学,这在实际教学中要切切注意。

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