（物理）高三物理复习策略的研究
1.抓基础、提高能力的策略。要引导学生根据物理学科的特点，从整体上把握物理的主干知识和他们之间的相互关系，融会贯通，构建物理学科的知识结构网络。要对基本物理概念、规律理解清楚，弄清其本质，明白相关概念和规律之间的联系，而不能简单地搞题海战。要重视学科能力的培养和训练，注意物理学科不同部分知识间的相互联系和渗透，以提高学生学科内的综合能力。学科内综合能力加强了，跨学科的综合则水到渠成，不能本末倒置地搞跨学科综合。高考中有些试题往往提供较多文字的背景材料（信息），这些信息可能是大纲和教材中未涉及的知识，但可根据试题提供的信息迁移、推理、演绎或直接应用来解题。试题提供的信息，可能含有非直接有用信息，甚至含有些干扰信息，这样就更有利于对学生自学能力和思维能力的考查。
2.加强实验的策略。近几年高考对实验考查的比例明显提高，实验涉及面扩大，对思维的广阔性、敏捷性，对动手实验操作、掌握实验基本技能的要求都有了提高。近两三年高考物理中没有完全与教材相同的实验试题，而是都经过了一定的改造，甚至是新颖的。并已拓展到对学生课外活动的研究、指导和评价。
3.联系实际、注重创新的策略。要注意收集联系前沿科技的信息题让学生分析，以帮助学生学会从新情景中获取足够的信息，熟悉新情景所提供的模型，学会认真审题并运用已有的知识解题。中学生创新意识和能力的培养，要注意实际水平和层次性，激发他们的求知欲和好奇心是培养创新意识的第一步，第二步是指用已学知识来解答或解决简单的未知问题，如用常规实验仪器做简单的实验设计题，探索常规仪器的非常规使用，解答一般的信息迁移题等；第三步是学会解决一些带有一定综合性的现实问题，也包括用新学知识解决未知问题。在物理试卷中多处渗透对科学思想、方法的考查。科学思想、科学方法的培养有三个层次：1.学科思想。学科思想、方法有各学科自己的特殊性。例如，我们可以从物理学科的研究中归纳出受力平衡、运动平衡、热力学平衡、静电平衡等多种物理平衡状态，从化学学科中可归纳出多种化学平衡状态。类似还有各学科的“守恒”思想，量变引起质变思想等等。2.科学思想。在教学中要适时地将各学科均适用的学科思想提升到科学思想水平加以认识。3.哲学思想。要善于将科学思想、方法提升为哲学思想。为学生确立正确的世界观、价值观提供了保证。
摘自《科学教育》2003年第4期