英语听课训练摭述
[作者] 浙江绍兴鲁迅中学
[内容]
听说读写四种能力，是一个有机联系、互相作用的整体，读写能力的提高，
一般地说，取决于听说能力的 提高。因此，要使读写能力得到发展，就必须重
视听说的训练。近年来，我们对听说能力训练进行认真而持久 的探索研究，应
该说是对读写规律深层认识的反映。
一、听说训练教学目标的研究
中学生的英语听说能力，在初一年级才开始得以训练培养，但初高中不同年
级的听说训练，是有其层级区 别的。高中英语听说训练更应该是一种有明确目
标、有系统程序、有科学方法的训练。在教学实践中，我们按 英语大纲及英语
高考说明要求，对听说训练教学目标的研究作了以下几方面的实践：
1.语音训练：会听会说，语音正确。
2.语调训练：注意语调的高低升降，音量的抑扬顿挫，音量的大小变化等，
学会并掌握重音、停顿、语气 、速度等说话技巧。
3.语流训练：说话流畅，有条理，前后连贯，层次清楚。
4.语意训练：语言表意清楚，生动朴实，简洁流畅。
5.语体训练：语言要考虑适应不同场合的要求，无论是对话、讲述、议论、
说明、描述等都得体合适。
6.语态训练：态度谦和，有礼貌，有感情，能以适当体态、表情、手势帮助
说话。
二、听说训练教学形式的研究
听说训练内容的丰富性，决定
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