高中英语整体性教学复述法的实践和体会
(贵阳六中 窦迎建)
为了使高中英语教学达到新大纲的要求,我在教学实践中作了些尝试,把课堂教学由注重语言知识的讲授 课转变成注重语言能力的训练课,把培养和训练学生的语感、语言习惯当作英语教学的中心任务。我在教学中 利用现行高中精读课文,采用整体性教学复述法,努力把传授新知识和训练运用语言能力结合起来,使课文教 学成为教师、教材、学生相互作用的积极过程,在培养学生语言能力方面收到了良好的效果。在此谨从实践的 角度谈谈我的具体做法。
复述是口头表达课文内容的言语过程,是给学生提供施展运用语言能力的机会。这一训练不仅能提高学生 的听力、语感、改进语音语调,还能促进学生的记忆、思维和自学能力。在实际教学中它已成为语言知识转化 为言语能力,培养听、说、读、写能力的重要途径。为了获得有效的复述效果,我始终遵循记忆规律,重视各 教学环节的密切配合,利用行之有效的方法,使学生积极参与到这个有纲可循,有词可用,有话可说的四步教 学活动中来。
第一步:(不要求预习课文)由教师将课文复述一遍,在复述过程中出现部分生词短语,并用简明英语释 义。(可用板书、幻灯、投影等伴随教师复述。)
第二步:根据教师复述的内容要求学生回答问题,目的在于检查学生是否理解课文大概内容。在提问题时 要简略、清楚、易懂,注意调动所有学生的积极性,可多用些"yes"、"No"questions。
第三步:学生在阅读课文后回答一些比第二步复杂些的问题。(在回答问题的过程中学生会自然地使用第 一步中所出现的生词短语。)然后再引导他们将这些问题的答案串成复述内容。
下面是高中英语第二册《体育运动》一课复述法三步的具体设计。
Step1.Teacher Presentation
Retell the text with the following words and expressions onthe blackboard:
joyful and relaxing;have a game of;be of great value;popularform of relaxation;amusement;go all about;build our bodies.
Step2.Learner Presentation
According to what the teacher says answer the following:
(1)Is it joyful and relaxing to have sports and games?
(2)Do many people take part in different kinds of sports?
(3)Some people seem t
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