如何激发学生学英语的兴趣学科论文

时间:2021-09-11 11:17:57 英语论文 我要投稿

如何激发学生学英语的兴趣学科论文

  摘要:在新课程标准下的小学英语教学中,教师要激发学生的学习兴趣,应该充分满足学生的成功感,激发学习兴趣;创设情景,进行直观教学;创造良好的语言环境,营造良好的英语学习气氛;融游戏于教学中,进行游戏教学。

如何激发学生学英语的兴趣学科论文

  关键词:小学生 英语 学习兴趣

  一堂好的英语课,学生应主动积极的参与到整个课堂当中去。如何才能做到这一点呢,我认为主要是大力培养学生的英语兴趣,兴趣是学习的基础,同时也是学习的兴趣,所以有人说,兴趣是最好的老师。一个对英语课不感兴趣的学生,他会因为英语课需要反复认读,反复操练而感到枯燥无味,易产生疲劳或厌烦。反之,如果他对英语课有浓厚的兴趣,在学习中必然精神饱满,积极主动。学习起来乐此不疲,这就是所谓的“乐学之下无负担”因此,在英语课中培养学生的兴趣不仅是完成教学任务的需要,也是为学生终身英语大好基础。下面就自己在英语课中如何培养学生的英语兴趣谈谈体会

  一 激发学生学英语兴趣,要先满足学生的成功感

  现在的小学生自信心很强,表现欲也很强,自己的.行为希望得到他人的认可,这就使得教师应当让每位学生有成功的积极体验,有更多的机会让学生体验到成功感。例如我教的四年级的一个班中有一个学生,平时成绩很差,对学习英语的自信心也不是很强。一次英语课上,我提了一个比较简单的问题,他竟然举起了手,回答得也很准确,我立刻给予他以鼓励,拿出平时课堂上惯用的表扬法,叫全班同学举起大拇指,说“Good job,xxx,Good job,xxx”我看到他脸上表现出从未有过的高兴,此时我心中也暖洋洋的。从这次以后,他上课比以前认真多了,成绩有提升了。无疑那次的表扬产生了很好的教学效果,满足了学生的成功感。

  二 激发学生学英语兴趣,要创设情景

  直观教学情景教学是小学英语教学中一种重要的教学技巧。我们知道,如果语言离开情景与实践,它将成为无源之水,无本之木。作为一为小学英语教师,不创设良好的情景就会使课堂语言干燥,表情呆板,学生不能全身心投入学习中。如在教学小学四年级上册的食物这课时,我将课堂设置成一个小小的食物店,在教师与学生,学生与学生的买卖中,不但花了较少的时间学会了新单词,又很好地复习了前一课的对话。又如三年级的学生学习“Good morning ,Good afternoon,Good evening”这三个问候语时很容易混淆。我就自己创造设置情景:指针分别指上午、下午、晚上三个时刻,再分别画上早晨、上午、下午的太阳和晚上的月亮、星空,再叫学生用“morning、afternoon、 evening”说出同上的时间段,让他们反复联系三个 日常用语。为了达到灵活运用的目的,达到语言的交际功能,我又画了几张图片:早晨在学校门口见面,下午在电脑室见面,晚上妈妈做饭……根据三张图片,让学生扮演不同的角色,学生很感兴趣,跃跃欲试,课堂气氛轻松活跃。在创设情景,直观教学的过程中,学生获得了鲜明的印象,既培养了学生的观察力也激发了学生的求知欲和学习兴趣。

  三 激发学生学英语兴趣,要创造良好的语言环境

  许多低段的英语初学者,由于本身对英语学习的胆怯,很难开口让他们讲英语,有的学生被老师批评了以后甚至就不开口说了,遇到这种情况,我们老师都觉得会很棘手,如何让他们开口说英语呢,如何让他们对英语产生兴趣呢!我们老师的任务就在于要创设一个良好语言环境,在这个环境中让他们觉的有自信,自己能学好英语。那如何创造这样的环境呢?除了学校的重视,较强的师资力量这些前提条件外,重点是通过教室,校园等营造良好的英语教学气氛。比如,可以在学校的图书馆上贴上“library”,电脑房贴上“computer”, 厕所上贴上“washroom” 也可以在教室里的黑板上贴上“blackboard”,桌子上贴上“desk”,椅子上贴上“chair”等。同时让学生上下学时用简单的英语交际语打招呼。

  另外办一个英语角也是一个很好的想法,让那些喜欢英语的,希望提高自己英语口语的学生到这里来,内容可以是随意的,目的在于培养学生平日说英语的自信心,提高他们的口语水平。良好的语言环境的创设还有很多,如英语歌曲大赛,英语问答赛,担当“小主持”“小翻译”“小导游”等

  四 激发学生学英语兴趣,可融游戏于教学之中

  在英语教学中,尤其是在低年段,如果简单地反复的认读,书写单词,句型,会话等,容易使学生产生厌倦心理,丧失学习兴趣。如果教师穿插一些游戏,融娱乐,趣味,学习,教学为一体,在学中玩,在玩中学,既能满足学生爱玩,好动的心理和生理要求又能完成教学任务,何乐而不为?

  例如在教授四年级上册的“My school”这一单元时,我运用简笔画游戏来巩固新单词。我要求四名学生一组进行比赛,一名学生说“music room”,那么其他学生必须在数秒钟内在黑板上画出“music room”的简笔画,画得最像的得一分。同学们非常感兴趣,争先恐后地抢着说,抢着画。活动既活跃了课堂气氛,又巩固了所要求的新单词,效果很好。

  又如在教授“welcome back to school”这一单元中的单词“boy”“girl”单词认读时,我设了一个游戏,让一位学生蒙住眼睛,另一个学生起立向她问好(变化声音),蒙眼的学生根据声音猜出他(她)是“boy”or“girl”。同时还可结合录音,放一段录音,让学生分辨录音中的声音是boy还是girl,给予猜对的同学奖励。游戏使学生学习热情高涨,保持和加强了学生的注意力。

  激发学生的英语兴趣的方式多种多样,有时一个点头,一个注目都是对学生的激励,都会激起学生的更大兴趣,关键在于教师要时刻留心,只要志在于此,就会捕捉到激励学生的良机和恰当的方式方法。变苦学为乐学,使英语教学收到良好的教学效果。

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