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在音乐活动中培养幼儿阳光个性实施策略及研究

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在音乐活动中培养幼儿阳光个性实施策略及研究

在音乐活动中培养幼儿阳光个性实施策略及研究

佚名 2017-2-20 音乐论文
  [在音乐活动中培养幼儿阳光个性实施策略及研究]

  在音乐活动中培养幼儿阳光个性实施策略及研究

  音乐活动是实施美育的重要途径,幼儿园应充分发挥音乐艺术的情感教育功能,促进幼儿健全人格的形成,尤其幼儿阳光个性的形成,

在音乐活动中培养幼儿阳光个性实施策略及研究

[智库|专题]。幼儿艺术活动的能力是在大胆表现过程中逐步发展起来,教师的作用应主要在于激发幼儿感受美表现美的情趣,丰富他们的审美经验,使之体验自己表达和创造的快乐"《纲要》指出:音乐教学注重萌发幼儿对音乐的兴趣,丰富他们的艺术经验、提高他们艺术表达能力,促使个性完善地发展;为孩子们提供自由参与和自我表达的空间与舞台,拓展幼儿的知识面,让他们获得艺术学习的愉悦与满足,身心得到和谐发展,彰显幼儿的阳光个性。要想达到这一目标有哪些好的策略和办法呢?通过实践我认为:

  一、选择有意义的音乐教学内容。

  兴趣是最好的老师。要想培养幼儿的阳光个性,教师要挑选那些适合幼儿、让幼儿感兴趣,同时又能给他们带来精神愉悦、促进健康心态发展的内容进行学习。如:在小班的时候我教孩子们唱《上幼儿园》、《我的好妈妈》让幼儿从歌词中体会爸爸妈妈每天要去上班,非常辛苦,我应该乖乖地去上幼儿园,不撒娇、不哭闹要当一个快乐好宝宝的心态;在中班的时候我教孩子们唱《不再麻烦好妈妈》、《小乌鸦妈妈》、《给爷爷奶奶捶捶背》等歌曲,让幼儿通过学习学会感恩,懂得关心考虑他人,不自私的心态;在大班的时候我教孩子们唱《今天我值日》、《爱护小树苗》等让孩子们懂得什么是责任,学会去承担,要当一个有责任感的好宝宝的心态;这些歌曲旋律优美、歌词生动,能激发起幼儿的联想和学习的积极性,孩子们非常喜欢,同时有助于幼儿阳光情感和阳光个性的形成,

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在音乐活动中培养幼儿阳光个性实施策略及研究》(https://www.unjs.com)。

  二、创造和谐健康的班级精神环境

  幼儿年龄小,个性没有完全形成,喜欢模仿和比较,如果班级中有孩子骂人,老师不管,就会有许多小朋友向他们学习。所以,作为教师我注意以身示范,平时唱的、听的、欣赏的都是健康向上的音乐;表扬的肯定的都是班级中有进步、上进的孩子,幼儿通过耳濡目染,听、看、做的过程中,知道了什么是美的,什么是丑的;什么是光荣的,什么是丢脸的,给孩子创造一个健康和谐的班级氛围。如我们班上有一个叫众众的小朋友很自私爱骂人,有时还会边唱歌曲边说脏话。我一方面对他进行教育,同时还注意在音乐活动中注重培养他良好的个性,健康的心灵。如当我们唱《给爷爷奶奶捶捶背》这首歌曲的时候,我专门请他上来说一说自己是怎么对待老人的,能不能主动向长辈问好,是不是关心他们等等,同时表扬展展、重重、思齐这些平时爱帮助父母、长辈做事情的孩子,让小朋友们向他们学习。慢慢的众众有了进步,不再总是说脏话了,有一次,我发现他还主动为班级搬凳子呢,于是,马上表扬了他,他的个性也因此变得越来越阳光,越来越有爱心了。

  三、及时鼓励和肯定孩子们的创新与进步。

  幼儿年龄还小,自我评价的意识和能力还没有完全建立,这时,需要成人及时对幼儿的行为进行正确的评价,从而让幼儿建立正确的价值观和世界观。因此,每当我发现孩子有了进步,都会及时地给予鼓励和肯定。

  如:区域活动的时候,我发现小旺旺、大睿和乐乐在那里乒乒乓乓的敲打着各种乐器,虽然不好听,但他们非常投入,尤其小旺旺还在那里摇头晃脑,一副"很酷"的样子,他们打击乐器的样子吸引了我,我马上走过去,对他们演奏进行了评价,肯定他们演奏的好,同时对他们的演奏进行了指导,并且给这个组合起了一个好听的名字——星星乐队,孩子们因此越敲越有兴趣,最后孩子们的演奏兴趣高涨,一口气演奏了八首歌,引得全班小朋友都过来围观。我也深深的体会到"孩子是创造的主人"这句话,孩子们的自信心得到了满足,阳光个性得到了促进和发展。

  四、给幼儿提供更多的展示机会。

  我平时注重给每个孩子提供展示发展的机会,唱歌的时候我让每个孩子都参与;游戏的时候让每个孩子都参加;表演的时候让每个孩子都上前面来表演,但就是这样,班级中还是有一些,不积极不热情的孩子,根本的原因,就是他们缺少自信。如我们班的逸山、泽绪、乐萌等几位小朋友每次上台总是扭扭捏捏、慢慢吞吞,或者弯腰驼背,不自然,不大方。这时,我就通过以身示范给小朋友们表演上台应该怎么站,手应该放在哪里,头、眼、表情应该是什么样的,或者请班级中表现优秀的孩子上台来表演,让小朋友们向他们学习。通过,不断的鼓励和肯定,提醒和要求,孩子们真的有了进步,今年六一,我们全班小朋友包括逸山,这位从不上台的孩子,今年都上台表演了舞蹈《最炫民族风》,孩子们激昂热情的表演得到家长和小朋友们的一致好评,我也及时对孩子们的表演给予了鼓励和肯定,尤其像李逸山这样没有自信的孩子更是给予了表扬,让每个孩子都感受到成功、努力、进步的快乐,相信这次活动一定对孩子的阳光个性形成很有帮助,今后孩子一定会做得越来越好!

  每个教学方法和策略的运用都不是独立的,而是相互融合、紧密相连的。俗话说:"教无定法,贵在得法!"在选择教学方法的时候,教师若能灵活地采用各种教学手段,创设情境交融的教学环境,更多从幼儿学的角度去考虑,注重怎样让幼儿更好的学,学的轻松、学的愉快并学有所得,让孩子们尽情地畅游于音乐王国中,身心得到良好的陶冶和熏陶!让每个孩子都成为阳光、健康的好宝宝,将是我们奋斗的目标!

  第2篇 音乐教学让学生从有趣到有欲
  〖预览〗音乐教学让学生从有趣到有欲  随着我国社会发展以及教育部门的重视,素质教育发展愈加完善,越来越多的地区和学校不再局限于只注重学生的学习成绩,而是将目光更多地投向学生综合素质的培养和提高。尤其身心都在发育关键时期的中学生来说,德智体美综合素质的全面发展不只是影响着他们的学习和生活态度,更是对其未来的世界观、人生观以及价值取向有着至关重要的影响。在新课程标准确立以后,学校的音乐教育,不再局限于简单的教授学生学习几首曲子,而是更注重培养孩子们高雅的审美情趣和养成良好的道德情操等方面。  本文以人音版《2011版义务教育音乐新课程标准》为基础,以新课程标准为导向,结合平时的课堂教学实践,从如何找准学生需求,打造趣味音乐氛围以及合理安排课……【全文阅读:音乐教学让学生从有趣到有欲
  第3篇 从《宣和奉使高丽图经》看中国音乐东传
  〖预览〗作者:曾美月黄钟:武汉音乐学院学报 2015年04期DOI:10.3969/j.issn1003-7721.2015.01.000中图分类号:J609.2 文献标识码:A《宣和奉使高丽图经》(后文简称《高丽图经》),北宋徐兢撰。徐兢(1091-1153年)字明叔,和州历阳(今安徽和县)人。①北宋政和年间以父任补将仕郎,治誉著闻,宣和年撰《高丽图经》,宋徽宗览后大悦,迁其为尚书刑部员外郎,赐同进士出身。徐兢洞晓音律,善歌啸、能吹箫拊瑟,并作为书画家闻名于宋代,其书画作品受徽宗爱赏,张孝伯《徐公行状》称其“画入神品。世人所藏,多出他手”,此外,他还颇具文才:“渔猎古今,靡不贯通”,“文词雋敏立就,下笔衮衮不能自休”。②徐兢的多方面……【全文阅读:从《宣和奉使高丽图经》看中国音乐东传
  第4篇 新理念下的音乐教学
  〖预览〗新理念下的音乐教学  【摘要】现代教育的一个重要特征,是尊重每一个儿童,教育尤其是音乐教育不应该强迫幼儿做他们不愿做的事,应把音乐学习的主动权还给孩子。学前音乐教育的主要任务是培养孩子对音乐的兴趣,对音乐的感受和表现,而不是培养专业音乐人才。知识和技能只是感受和表现音乐的一种手段,不是教育的终极目标。新纲要改革为音乐教育带来了绿色的春天,它展示出一种新的思路,使音乐教学焕发了勃勃生机。  【关健词】音乐教育;个性发展; 愉快; 创新; 兴趣;实践能力  音乐是体验性的学科,只有幼儿主动参与和自主体验才能感受学习的快乐与积累学习的成果.然而只有在愉快的环境中学习才会更自觉、更主动地参与学习。幼儿心境愉快就会学得更好。在音乐教学中,……【全文阅读:新理念下的音乐教学
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