“互助式自控管理模式”刍议
“互助式自控管理模式”刍议
关 键 词：互助 自我调控 模式
内容提要：
一、传统型管理模式及弊端与互助组式自控管理模式
二、互助自控管理的理论依据
1、现代控制论的两个基本观点及系统论的三个基本原理
2、叶圣陶与苏霍姆林斯基的教育思想及布鲁纳的“认识——发现”说
3、班杜拉的社会学习理论
三、互助自控管理的条件
1、环境因素（班级的大环境与互助组小集体的环境分析）
2、欲望因素（从学生的求知欲、归属欲，表现欲来分析）
3、教师因素(教师的教育思想和方法及教育手段的选择)
四、互助式自控管理的案例
案例选取今秋的管理模式（三大类七小组一人出组）
五、互助式自控管理的应用效果
正文：
老师常为这样的一个问题而大伤脑筋：为什么有这么多的学生难管？为什么我班上天天有这些烦人的事？
家长也感到莫名其妙：我的孩子成绩好而他的行为为什么差？我的孩子为什么成绩不好表现也不好？究竟是哪个为因，哪个为果？
学生自己也相当困惑：其实我很想变好，可是为什么只要有破坏纪律的就有我的份？
原因何在？对学生的管理应该是立体的，既要考察学生的心理素质，又要借鉴学生的前期管理经验，还要考察学生的外界条件。
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