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我校开设《综合实践活动课》实践的回顾与思考

时间:2021-10-02 16:30:25 语文论文 我要投稿

我校开设《综合实践活动课》实践的回顾与思考

我校开设《综合实践活动课》实践的回顾与思考 浙江省海盐县石泉中心小学  施杏凤 我校是一所比较偏僻的农村村小,《科技活动在农村学校的实践与思考》课题于九九2000年被市教委定为“九五”规划课题,在市、县领导的关心、支持和教研室沈雪明老师的指导下,经过课题组老师历四年艰辛,取得了阶段性成果,现已申报县级结题。通过这项课题的研究,我们感到学生的活动能力得到加强,如王陆操同学的小发明《抽水马桶的节水装置》获县级小发明三等奖,镇级小发明、小论文、小调查获奖多篇,教师的论文纷纷在县级以上乃至国家级获奖。在此基础上,我们初步探索出了农村小学综合活动课的教学方式。借此实验课题结题之际,将有关情况回顾如下: 一、实践的背景    1、当地村民科学素质现状调查 在开展这项课题研究之前,我们组织师生进行了“当地村民科学素质现状”问卷调查,从调查反馈信息看,村民整体科学素质现状不容乐观,主要表现在:   (1)扫除了文盲,一部分又成了“新科盲”,目无环保意识。   (2)尊重科学、崇尚科学的意识淡漠,相信迷信。认为环境好坏,上帝安排。 (3)守旧意识根深蒂固,创新观念缺乏,不重视自然资源,破坏、浪费资源的现象十分普篇,更没想到废物的再利用。 (4)凭“勤劳”解决温饱的多,靠“科技”、靠绿色、靠环保创收、致富的少。 总之,科技素质偏低带来了以下恶果:资源大量的浪费,农村经济发展缓慢、农业产业结构调整步履艰难,整体缺乏“科技兴农”意识;不能把资源优势转化为经济优势;不能够以市场为导向,以科技为支撑,形成特色经济,以致造成有些农户生活比较困难。 2、当地中学生科学素质现状调查 继当地村民科学素质现状调查之后,接着,我们于01年9月份又组织了在校学生科学素质情况调查,主要从对“科学技术知识的了解、科学知识题目(农村适用的新科学、新技术、新知识等)和方法题目(实验、观察、想象、对比等)的掌握、科学技术实施应用的过程、科学思想(尊重科学、崇尚科学)的领会意识”等方面进行了调查,从调查的情况看,学生的整体科学素质状况令人不容客观,其主要问题可概括为: (1)动手能力差。如爸爸妈妈生日送什么,学生都说送生日贺卡,而真正让学生动手做一个贺卡却有80%的人不能独立完成。这80%充分反映了动手和动脑两种活动形式的巨大反差。   (2)综合能力差。主要表现在不能用学过的各种知识解决生产、生活方面的问题,不善于把学过的知识进行重新组合,触类旁通地创造新知识、解决新问题,对身边的废物利用更是熟视无睹。 (3)年级越高,创造力低下的倾向日益严重。一年级的学生比四年级的学生动手能力要好,即随着接受学校教育(www.35d1.com-上网第一站35d1教育网)年限的增长而呈现“动手力”负增长的倾向渐渐严重,具有初步创造性人格特征和初步创造力特长的学生渐渐减少。 3、思索与策划 总之,当地村民及在校学生科学素质现状调查,一些不容乐观的现象,给我们震动很大,迫使我们反思造成这样结果,学校教育(www.35d1.com-上网第一站35d1教育网)应当承担什么责任,坚定了我们开展综合实践活动参与课程结构改革的信心。尤其使我们对开设活动课的重要性产生了质的飞跃,发自内心地积极主动参加课题组实验,鉴于上述原因,我们决定开展此项研究活动。我们的实验就是在这样的背景下

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