教给学生宽容

时间:2008-01-20 13:14:53 语文论文 我要投稿

教给学生宽容

     教给学生宽容             涑渎中心小学   姚丽花 学期已过半,回首往昔,我和我的学生最怕面对的莫过于每周的量化打分成绩为“B’’的尴尬了。班委会上一个又一个的方案,班主任平时的三令五申,学生们的积极配合,然而 “B”依然在延续,大家的情绪也随之逐日消沉,于是一些抱怨诋毁之词也就在此时顺理成章的“横空出世”了。措辞之激烈辛辣让我大出意外,甚至有一些学生开始鼓动班上的校值日生进行他们所谓的“复仇雪耻行动”。事态如此,我能单凭责怪他们而解决问题吗?还记得那次的班会课上,我就此种现象批评他们时,除了满脸的愕然,有学生摆开了准备向我理论的架势,“为什么有的人带头讲脏话还能当值日生?”“为什么有的班队伍排不齐不扣分?” “为什么有的班有人买零食,体育课上打架值日生就看不到?”“……”。这么多的为什么的确来自于他们的生活亲历,然而谁又能否认这么多的为什么不是来自于他们那颗狭隘的心呢?或许用“狭隘”这个词对于他们来说不公平,也太刻薄了些,毕竟他们是为班级荣誉而战呀!我所能做的只能是向他们解释、明晰学校量化打分的目的,让他们认清自己的`缺点,坚定自己的目标。可学生心中的结又该如何解开呢?以后遇到类似的事又该如何面对呢?是对他们说“水至清则无鱼,人至清则无友”吗?他们还小,不可能领悟。由此,我想到了教给学生宽容。 “宽容”在字典中的解释是:宽大有气量,不计较或不追究。也许在世人的眼中,遇事即忍让,凡事必吃亏就意味着宽容。其实这只是一种曲解。也许在世人的眼中,遇事即忍让,凡事必吃亏就是意识着宽容,我只能说,其实这只是一种曲解,古语有云:“量小非君子”“宰相肚里好撑船”,我认为,具备宽容之心,就是具有一种“采菊东篱下,悠然风南山”的平庸心,一种“淡泊以明志,宁静以致远”的大气,一种“指点江山,激扬文学,粪土当年万户候”的气势。三国的周瑜能一改“既生瑜,何生亮”的嫉妒之心,多几分宽容,又怎会落得个被气死的下场?相反,如果当年的勾践不能忍辱负重,受一时之气,又怎会一举打败夫差,留下卧薪尝胆的美名千古伟扬?教给学生宽容,不承望他们收获江山,收获赞誉,只是希望他们今后能团结在一起,凝聚成一个有朝气、有活力的温暖集体。也只寄望未来,他们的人生路途能越走越宽、越走越顺。 写到此,我想以一位学生日记中的话为结尾:老师,请相信我的日记和作文不是抄的,我这也不是告状,请您不要追究她们,就当是一陈风,“一笑而过”吧。 二○○四年十月二十八日

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