18、《称赞》说课稿

18、《称赞》说课稿

  18、《称赞》说课稿                            东城区花园小学  钱婉莲 各位领导，各位老师：       下午好！ 今天我说课的内容是《义务教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）课程标准实验教科书》语文二年级上册《称赞》。下面我 从教材、教法与学法、教学过程、以及教学板书这几个方面进行说课。 一、教材分析 首先说说教材，《称赞》这课是一篇新教材，是一个有趣的童话故事，小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿！看来只要是发自内的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生意想不到的效果。在平时的生活工作中，我们都希望受到别人的称赞，得到别人的肯定。我们经常也有这样的感觉，加班加点地拼命工作，能得到领导的一句表扬或者同事的一句称赞，也就满足了。 　　老师对学生，何尝不是这样呢？老师在学生的心目中是何等神圣啊！当学生获得成功或者取得进步的时候，不要说称赞，就是一个笑容，一个眼神，一次亲切的抚摸，也许都能让学生的心中涌起一阵暖流，留下一段美好的回忆。根据新课程标准和本组课文训练的主意图以及学生的实际，我们确定了本课的教学目标。 二、学习目标 　　１、知识目标： 　　①认识10个生字词。 ②正确、流利、有感情地朗读课文。   　　２、能力目标： 　　　通过朗读，了解课文内容，体会相互称赞带来的快乐。 　　３、情感目标： 　　　教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）学生要学着发现别人身上的优点。 三、教学重点、难点 　重点　：能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。 　难点：知道小刺猬是怎样发现小獾的优点，从而学习发现别人身上的优点。 四、教法与学法 　　在这堂课中，我们采用了创设情境法，情感朗读理解法，直观教学的方法，引导学生自学、讨论、交流。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，形成学生质疑问难，自主合作学习的局面。 五、教学流程 　　在本课的教学中，我们采用了自主学习，合作探究的教学方式，让学生积极参与、激发他们的潜能，营造良好的课堂气氛，力求达到本课的教学目标，主要从四个方面进行教学。 （一）创设情境、谈话导入。 好奇是小学生的天性，抓住学生的好奇心，从而来激发学生的学习兴趣。一开始，我们根据儿童的特点，让学生认识“刺猬”、“小獾”，有机地把学生带进喜闻乐见的生活中，看看互相鼓励与称赞会有什么神奇的作用，这样导入符合低年级儿童的特点，激发学生的学习兴趣。

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