美育的意义及其在中学语文教学中的实施
[作者] 李丽
[内容]
一
美育即审美教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网），是培养审美意识的教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）。
中学教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）是一个有机整体，包括德育、智育、体育、美育、劳动技术教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）等内容，其中美育是这个整体的重要组成部份。然而，普遍的情形却是许多学校及教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）工作者轻视甚至排斥美育，其所以如此，原因主要有二：或认为无须美育而人自能审美，或认为审美无关宏旨，因而美育无甚意义。这种看法是十分错误和有害的。因此，有必要对美育的重要性、必要性加以讨论。
无论是自然的、社会的、还是艺术的客观事物，只要具有美的属性，都可以作为人们的审美对象；但是，人们并非天然地就能进行审美，正如马克思所说：“对于不辨音律的耳朵来说，最美的音乐也毫无意义，音乐对它说来不是对象。”［（１）］客观存在的美，先天健全的器官，只是审美的客观条件和素质基础，主体不具备审美意识，审美仍无法进行。审美意识是一种社会意识，是人在生理心理素质基础上，经过后天的审美教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）并在审美实践中形成和发展起来的，是审美教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）和审美实践的产物。由审美教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）和审美实践培育形成“感受音乐的耳朵、感受形式美的眼睛”，［（２）］客观美才能成为审美反映的对象，主客体之间才能构成审美关系。概而言之：人们要进行审美活动，必须具备审美意识，要具备审美意识，美育是必不可少的。
更深入地看，美育的必要性、重要性仍在于审美意识的形成和发展对于人认识与改造世界、对于人的全面发展具有重大意义。审美意识是审美掌握世界的方式的心理根源。客观世界作为一个整体，其属性是多方面多层次的，人类要掌握客观世界（即认识世界、改造世界），须相应地拥有多方面多层次的方式。审美方式就正是人类掌握客观世界的诸种方式之一。它能使人“按照美的规律”［（３）］去认识、改造世界，而只有充分拥有和运用包括审美方式在内的多种方式，才能使人“作为一个完整的人，占有自己的全面本质”，成为全面发展的人，亦即恩格斯所说的“各方面都有能力的人”。［（４）］总之，无论是从掌握世界的角度还是从人的发展的角度而言，审美掌握方式都是不可或缺的重要方面，具有重大意义。既然如此，作为形成人的审美意识的必要条件的美育，当然就绝不应轻忽而应予以高度重视。
美育之重要，还在于它对其它各种教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）活动（尤其是德育、智育）有着促进作用。在这里，只侧重谈谈它对德育、智育的促进。
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