要让学生形成良好的语文素养结构
[作者] 彭光宇
[内容]
——论中学生语文能力的基础
（彭光宇 湖南教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）学院中文系，410012）
摘要：本文分三步论述语文能力基础这个问题：一、语文基础知识不能单独构成培养语文能力的基础。因为对基础工具性质的语文学科而言，语文基础知识与语文能力不具备必然的对应性。二、中学生语文能力的基础是语文素养结构，语文素养结构不仅包括语文理性知识，更包括语文具体材料的积累储备，还包括与语文学科综合性特点相适应的必要的社会生活经验与人生感受的积累。三、提高中学生语文能力首要的是培养学生良好的语文素养结构。为此，现在应从四个方面着手：（一）把语文课外阅读作为语文学习的必修课。（二）严格要求学生牢固地熟记规定量的语文具体材料。（三）坚持知行统一，学以致用的原则，鼓励学生勤于观察生活，体验生活，积累社会生活经验，优化学生语文素养结构。（四）改革语文知识教学。
关键词：语文能力 基础 语文素养结构
＊ ＊ ＊
万丈高楼从地起。任何辉煌的事业都要夯实牢固的基础，这是一个普遍性道理，语文教学也不例外。中学语文教学的中心任务是培养中学生语文能力，这是没有疑问的，但是如何培养语文能力呢？长期以来，一个占主导性的思想是：语文知识是培养语文能力的基础。因此，语文教学一直把教师传授正确的语文知识、学生准确掌握语文知识作为主要甚至全部任务。这实在是一个悲剧性失误。语文教学改革轰轰烈烈进行了近20年，教学质量不仅难以提高，甚至面临每况愈下的尴尬，语文教改也一直只能停留在教学方法、形式上做文章，很难有根本性的突破，这在很大程度上，是由上述教学基本思想上的失误造成的。所以，要真正扭转这种局面，必须重新认识“语文知识是培养语文能力的基础”这一思想，要把握语文学科的个性特点，全面、正确地认识语文能力的基础，从而真正落实培养中学生语文能力这一中心任务。
一
长期以来，人们都认为，知识是能力的基础，就语文学科而言，语文知识是培养语文能力的基础。其实，事情并非如此简单。
[1] [2] [3] [4]